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2024年11月6日，成都東部新區(qū)教育發(fā)展研究院開展了聚焦“模型意識”培育，研探“四化”閉環(huán)教學(xué)的主題教研活動，本次活動由成都東部新區(qū)草池小學(xué)校承辦。龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員邵瑋老師，成都東部新區(qū)教育發(fā)展研究院小學(xué)數(shù)學(xué)中心組刑茜茜老師、楊麗莎老師、陳鎧倫老師以及成都東部新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)同仁們近100人參加了本次活動。圍繞“五個一”教研模式，展開研討�；顒佑刹莩匦W(xué)數(shù)學(xué)教師蔣志佳主持。

活動伊始，成都東部新區(qū)草池小學(xué)校黨支部書記、校長王東禮為本次活動致辭，向在座的每一位辛勤耕耘在教育一線的數(shù)學(xué)教師致以最誠摯的敬意和感謝，希望老師們在活動中學(xué)有所獲，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

一個問題分析

佘焰紅老師圍繞現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“模型意識”的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出以“四化”閉環(huán)為核心，促“模型意識”的培育。1、內(nèi)涵細(xì)化，從課標(biāo)的角度把握“模型意識”的內(nèi)涵；2、培養(yǎng)規(guī)律原則化，提出培養(yǎng)“模型意識”的基本原則：一是感知；二是表征；三是建構(gòu)；四是歸納。3、原則可視化，探討培養(yǎng)“模型意識”的課堂教學(xué)中應(yīng)有的典型教學(xué)行為。4、結(jié)果可量化，結(jié)合課時內(nèi)容，將核心素養(yǎng)具化為任務(wù)、項目、作業(yè)，根據(jù)學(xué)生完成情況的統(tǒng)計結(jié)果，診斷素養(yǎng)發(fā)展情況。

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一節(jié)精彩課堂

賈冬梅老師執(zhí)教的《比賽場次》一課，以生活中常見的握手游戲引入，迅速吸引學(xué)生的注意力。并巧妙地將乒乓球比賽的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在畫圖和列表的方法中尋找共性。賈老師引導(dǎo)孩子們從簡單的情形開始尋找規(guī)律，逐步掌握解決比賽場次問題的策略和方法，并從中建構(gòu)模型，用以解決生活中的一類問題。

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一場說課分享

胡繼昌老師從“四化閉環(huán)”的角度，對賈老師的課堂進(jìn)行了深入淺出的說課分享。提出了《2022年版課標(biāo)》中關(guān)于綜合與實踐的相關(guān)要求以及模型意識培育的相關(guān)內(nèi)涵，并指出了在教學(xué)過程中課堂是如何體現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)律和原則可視化的。最后，聯(lián)系生活，指出：數(shù)學(xué)源于生活用于生活，我們可以用找到的規(guī)律去解決生活中的問題。課堂在“四化”閉環(huán)的教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的模型意識。

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一本好書推薦

徐平老師為與會的老師們分享了由馬云鵬、吳正憲老師編著的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》小學(xué)案例式解讀。書中既有對課標(biāo)內(nèi)容的解讀，又有具體的案例做支撐，大量可操作的教學(xué)實例將《課標(biāo)》體現(xiàn)得淋漓盡致，精選的教學(xué)片段恰到好處地解決了日常教學(xué)中的難點和困惑，幫助教師更好地把握課標(biāo)核心內(nèi)容，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。這本書是“理論與實踐”的深度結(jié)合，更接近小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實踐。

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一堂別開生面的講座

本次研討活動邀請到了成都市龍泉驛區(qū)教育發(fā)展研究院的邵瑋老師。邵老師以一個關(guān)于“橋”的故事，帶領(lǐng)與會老師們感受到模型意識的普適性。并從模型意識的依據(jù)、表達(dá)方式、描述的對象、特征出發(fā)，給大家做了深入地講解，獨特的見解讓人耳目一新。邵老師還從素養(yǎng)的角度，剖析了模型意識與“四化”之間的聯(lián)系，提煉出培養(yǎng)學(xué)生模型意識的有效方法，并以具體的案例給老師們做了詳細(xì)闡釋。