為進(jìn)一步提高三園區(qū)教育教學(xué)整體水平，加強(qiáng)園所間的交流學(xué)習(xí)，充分挖掘生活活動(dòng)的教育價(jià)值，進(jìn)一步探索幼兒在生活活動(dòng)中的發(fā)展，近期，發(fā)展共同體工作室在四川天府新區(qū)瑞祥東街幼兒園開展了課程交流活動(dòng)。
“生活即教育”通過解決幼兒生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。三園區(qū)共同開啟了一場關(guān)于幼兒園生活課程的探索之旅，探索如何通過生活課程讓孩子的每一天充滿美好與樂趣。
園所文化及課程分享
焦燕老師分享了瑞祥家的園所文化理念和課程理念，她提到生活教育需由一群熱愛生活的教師引領(lǐng)，因此，幼兒園在辦園理念的指引下，逐步完善和建構(gòu)瑞祥家的生活化課程，即以幼兒的生活為課程來源，注重幼兒的生活邏輯，在幼兒與生活的連接中引發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究，以實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。
為深化課程實(shí)施，推行“大帶小”活動(dòng)，鼓勵(lì)不同年齡段幼兒間的互助與合作；開展“生活集市”，模擬真實(shí)生活場景，讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)生活；開發(fā)“生活小發(fā)明”項(xiàng)目，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力；并成立“兒童議事會(huì)”，培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與初步?jīng)Q策能力。這些策略相輔相成，不僅豐富了幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更為他們的全面發(fā)展與未來成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“項(xiàng)目活動(dòng)開展”思與行
瑞祥家對生活教育的理念進(jìn)行探索，嘗試將生活元素融入課程之中。陳芳碧老師以“瑞祥家的生活小發(fā)明”為例，詳細(xì)闡述了孩子們在小發(fā)明探索中的深度學(xué)習(xí)以及教師提供的全面支持。陳老師從發(fā)現(xiàn)問題—頭腦風(fēng)暴—收集資料—猜想方法—實(shí)踐驗(yàn)證五個(gè)方面著手，多維度地支持幼兒把生活玩出精彩，向在座的老師們展示了如何將生活教育理念有效地融入日常教學(xué)實(shí)踐中。
瑞祥家的生活化課程并未停止，瑞祥娃對于生活的思考、探索、創(chuàng)造還在持續(xù)發(fā)生……
生活課程故事分享
在園級生活化課程框架和方向的引領(lǐng)下，班級以兒童感興趣的生活和問題為生活化課程線索，挖掘其可持續(xù)探索的教育價(jià)值，師生共討共探共建出班本生活化課程。陳鑫蓮老師以班本項(xiàng)目式課程“慧創(chuàng)生活金點(diǎn)子”為例，就如何挖掘幼兒生活問題線索生成課程主題和脈絡(luò)，在課程中如何支持幼兒以解決問題為導(dǎo)向進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，如何評價(jià)課程，推動(dòng)課程再生長三個(gè)維度進(jìn)行班本課程建構(gòu)的分享。
“自主點(diǎn)心”現(xiàn)場教研
瑞祥家的“自主點(diǎn)心”活動(dòng)是發(fā)展幼兒自我管理能力的重要途徑，生活教研組組長鄧林嵐老師聚焦“幼兒在自主點(diǎn)心活動(dòng)中的自我管理能力的發(fā)展”和“如何持續(xù)優(yōu)化自主點(diǎn)心活動(dòng)”兩個(gè)問題，積極共討共研，形成教育合力。
通過觀看視頻，老師們進(jìn)行小組討論，提出解決策略以及優(yōu)化策略。
在幼兒園教育教學(xué)不斷發(fā)展與探索的進(jìn)程中，秉持“教師為本，兒童為本”的理念，圍繞幼兒園“點(diǎn)心自主”這一主題開展了深入且富有成效的教研活動(dòng)，旨在讓點(diǎn)心環(huán)節(jié)既能充分滿足兒童發(fā)展需求，又能助力教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)同共進(jìn)。
活動(dòng)最后，陳媛媛園長肯定了“瑞祥家”生活課程理念的踐行，教師的主動(dòng)思考、作為。并指出，接下來三園區(qū)行政要帶領(lǐng)老師明確目標(biāo)，做好活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師要主動(dòng)思考、積極構(gòu)建和實(shí)施能支撐幼兒持續(xù)探索和深度學(xué)習(xí)的課程，改變課程來源，從教材本位到兒童本位和教師本位，真正將育人落到實(shí)處！
通過此次交流活動(dòng)，三園區(qū)的教師們深刻感受到來自發(fā)展共同體工作室的課程專業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，大家也深刻意識(shí)到，要做一名有教育智慧的教師，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉教育契機(jī)，聚焦全面發(fā)展核心目標(biāo)，真正追隨幼兒興趣和情感，提升自身的教育教學(xué)水平和課程素養(yǎng)。（黃小林）
四川天府新區(qū)瑞祥東街幼兒園
