為深入推進四川天府新區(qū)潤澤幼兒園與東北師范大學教育部幼兒園園長培訓中心高質(zhì)量發(fā)展項目，共同打造辦園質(zhì)量提升實踐共同體，助推教師對游戲環(huán)境創(chuàng)設和兒童游戲行為觀察解讀、評估支持等專業(yè)素養(yǎng)與能力，2024年12月19日，教育部幼兒園園長培訓中心主任助理，東北師范大學教育學部副部長、教授、博士生導師王澍；陜西楊凌高新幼兒園黨支部書記、園長楊凌；高新第二幼兒園、第四幼兒園園長，教育部幼兒園園長培訓中心實踐教學指導專家，陜西省特級教師梁杰來到四川天府新區(qū)潤澤幼兒園，圍繞幼兒園游戲進行深入指導。
聽取匯報，精準把脈
教師發(fā)展中心唐潔老師以《友好樂園里的“友好市集”》為主題進行專題匯報。匯報涵蓋了幼兒園概況、友好市集的由來、友好市集的打造等多個方面。同時也表達了教師在游戲中所面臨的困惑和問題，以及迫切希望得到的支持與引領。
聚焦游戲，現(xiàn)場研討
在王敏園長與行政團隊的陪同下，王教授和梁園長一同走進常態(tài)化的大創(chuàng)游活動現(xiàn)場。
中、大班組教師與幼兒分別對“友好市集”進行了詳細介紹。
結合現(xiàn)場所見，王教授與梁園長圍繞“游戲空間的布局”“游戲材料的提供”“游戲情節(jié)的生發(fā)”“游戲分享的組織”等話題進行現(xiàn)場探討。
基于真現(xiàn)場、真問題，在與“大咖”的零距離交流中，友好教師深刻意識到：游戲是兒童經(jīng)驗生長的“實驗場”，它來源于兒童的生活與興趣，且呈現(xiàn)出多樣化的表現(xiàn)形態(tài)。教師要做的是培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助兒童梳理出游戲的“方法”。
對話交流，學思共進
王教授首先對潤澤幼兒園大創(chuàng)游活動進行指導，她指出，聚焦高質(zhì)量發(fā)展，用成果意識撬動教師生長。圍繞著“激勵每一個人”搭建各種平臺，積極助推教師的教育成果，促進教師的專業(yè)成長，從而有效促進教育高質(zhì)量發(fā)展。
梁園長充分肯定了教師和孩子們在游戲中的狀態(tài)，并對潤澤幼兒園游戲現(xiàn)狀進行了細致分析。她強調(diào)，要充分利用好教室、走廊、戶外空間，讓游戲成為孩子自主探索、多元發(fā)展的平臺。組織“以問題為導向”的專項教研活動開展并形成有效的系統(tǒng)步驟，幫助教師更好地支持幼兒；在游戲中，教師的思考與觀察要圍繞三大路徑開展；激勵幼兒要自我約束、自主思考，讓教師巧用教育智慧，促進教學活動開展。
副園長袁智對本次活動進行總結，專家的引領如指路明燈，幫助老師們不斷積攢智慧的花火，讓教育質(zhì)量由量變走向質(zhì)變。未來，老師們將從“學習入手、教研跟進、打板創(chuàng)設”三大路徑出發(fā)，進一步提升潤澤幼兒園游戲質(zhì)量和創(chuàng)新水平。
本次專家入園指導，讓潤澤幼兒園對游戲活動的組織與開展有了新思考、新方向。兩位導師專業(yè)、精準的問題診斷與深入淺出的引領交流，推動了在場教師對游戲進行深度地再認知，為幼兒園更深、更實地開展大創(chuàng)游活動探索明晰了路徑與策略。在未來的日子里，潤澤幼兒園將潛心研究，篤行不怠、扎實有效推進大創(chuàng)游活動，提升教師游戲觀察與支持的能力，促進幼兒在游戲中更好地發(fā)展。（黃小林）
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