為進(jìn)一步深化大邑縣北街小學(xué)教育聯(lián)盟各成員校之間的交流與協(xié)作，推動(dòng)教育資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，2025年3月13日，成都市大邑縣北街小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)肖菊，大邑縣西街小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)李林帶領(lǐng)北街小學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)，赴沙渠學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)與幫扶活動(dòng)。
基于課堂求質(zhì)效 回歸常規(guī)促落實(shí)
視導(dǎo)組深入語(yǔ)文、英語(yǔ)、道法課堂，從師生互動(dòng)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多維度進(jìn)行觀察，確保知識(shí)傳授準(zhǔn)確、課堂策略有效。除關(guān)注以往問(wèn)題的改進(jìn)情況外，還記錄了課堂亮點(diǎn)與不足，全面了解教學(xué)現(xiàn)狀。課后，視導(dǎo)組檢查了教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”，重點(diǎn)關(guān)注備課、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改的及時(shí)性，通過(guò)“課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后訓(xùn)練”的閉環(huán)指導(dǎo)，幫助教師提升課堂效率。
體育組圍繞四年級(jí)國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目及學(xué)生體質(zhì)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，隨機(jī)對(duì)沙渠學(xué)校四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了15米折返跑及50米跑現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，并從時(shí)間、場(chǎng)地、師資、器材進(jìn)行深入了解，對(duì)國(guó)檢項(xiàng)目中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出了針對(duì)性建議和可行性策略。
音樂(lè)組重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生審美感知素養(yǎng)，隨機(jī)選取四年級(jí)一個(gè)班級(jí)的10名同學(xué)，觀察學(xué)生演唱國(guó)歌、單元歌曲的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。指導(dǎo)老師面對(duì)面、情緒飽滿地帶動(dòng)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解作品、演繹作品。
美術(shù)組重點(diǎn)測(cè)試了學(xué)生的繪畫技能，隨機(jī)抽取了15名學(xué)生，以命題繪畫的形式讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作畫、涂色，了解學(xué)生的繪畫能力和色彩感知能力。
跟蹤指導(dǎo)促提質(zhì) 聚焦問(wèn)題獻(xiàn)良策
在交流環(huán)節(jié)，視導(dǎo)組各學(xué)科教師針對(duì)各學(xué)科視導(dǎo)情況展開深入交流，為促共同進(jìn)步獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
總結(jié)交流凝共識(shí) 協(xié)同育人共提升
視導(dǎo)反饋會(huì)上，西街小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)李林對(duì)沙渠學(xué)校校園建設(shè)、氛圍營(yíng)造等方面給予了高度評(píng)價(jià)。李校長(zhǎng)指出，就此次深入課堂觀察來(lái)看，教師課堂教學(xué)目標(biāo)的聚焦度還需進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生聽課習(xí)慣的培養(yǎng)還需教師形成合力，通過(guò)持續(xù)性的關(guān)注才能得到有效提升，教師在“關(guān)注學(xué)生”方面也還需要下功夫。
北街小學(xué)聯(lián)盟負(fù)責(zé)人肖菊校長(zhǎng)針對(duì)此次視導(dǎo)情況作出指導(dǎo)：一是問(wèn)題診斷與分析，在問(wèn)題診斷層面要精準(zhǔn)，進(jìn)行問(wèn)題畫像，建立班級(jí)或?qū)W科學(xué)情檔案進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在深度研究的基礎(chǔ)上逐個(gè)解決問(wèn)題；二是優(yōu)化資源配置，針對(duì)檔案分析學(xué)校要進(jìn)行跟蹤觀察，及時(shí)調(diào)整師資、教學(xué)資源的配置，教研下沉，扎實(shí)對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行針對(duì)性幫扶；三是強(qiáng)化教學(xué)管理，在學(xué)校層面要注重推門聽課和跟蹤指導(dǎo)，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)情，真正做到以學(xué)生為中心開展教學(xué)；四是分層布置作業(yè)，年級(jí)組視情況進(jìn)行年級(jí)作業(yè)分層，在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)行班級(jí)作業(yè)分層，充分利用好學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；五是完善動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，學(xué)校要建立“預(yù)警—輔導(dǎo)—分析—反饋”的閉環(huán)監(jiān)測(cè)機(jī)制，促使薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)的問(wèn)題解決。
此次視導(dǎo)活動(dòng)以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，基于課堂，回歸常規(guī)，視導(dǎo)過(guò)程中交流了北街小學(xué)教育聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與資源，增進(jìn)了校際間的互動(dòng)與合作，彰顯了共建共享、共謀發(fā)展的教育情懷。（張紅）
大邑縣北街小學(xué),視導(dǎo)賦能促提升,攜手共進(jìn)助發(fā)展
