為深化新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革，推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2025年3月20日下午，溫江區(qū)周麗名師工作室攜手工作室成員赴永寧小學(xué)開展“名師賦能啟新思，聯(lián)合教研共成長(zhǎng)”主題研修活動(dòng)。本次活動(dòng)通過課題分享、經(jīng)驗(yàn)交流、示范教學(xué)、專家引領(lǐng)等多元形式，為兩校教師搭建了專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，共探學(xué)科育人新路徑。
啟幕·匠心育新
活動(dòng)伊始，永寧小學(xué)校長(zhǎng)劉莉致辭。她強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)成長(zhǎng)離不開領(lǐng)路人帶領(lǐng)，鼓勵(lì)教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展搭建多元化的成長(zhǎng)平臺(tái)。劉莉校長(zhǎng)的話如火種，點(diǎn)燃了老師們對(duì)本次教研的熱情。
畢珍妮老師帶來了《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，凸顯作業(yè)育人功能》的專題講座。畢老師結(jié)合數(shù)學(xué)課題組一年來的研究，分享了《素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》的階段性成果，從為什么研究、研究什么、怎么研究以及研究得怎么樣四個(gè)方面，介紹了課題組通過優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì)的路徑，形成了大單元作業(yè)案例集，并提出了大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的四大策略，讓老師們對(duì)單元作業(yè)設(shè)計(jì)有了更新的認(rèn)識(shí)。
肖瀟老師進(jìn)行《以習(xí)慣之筆，繪智慧畫卷》專題講座。肖老師分別從課前準(zhǔn)備、課中三能力、書寫習(xí)慣三方面分享了低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略，可操作性強(qiáng)，老師們聽后受益匪淺。
躬行·課堂生韻
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。移步未來教室，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉俐麟帶來了課例展示《圖形分類》。本節(jié)課以圖形分類為主線，通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形和四邊形特征有了更加深入的了解。課
思辨·慧語凝光
課后研討，是思想的繁花在此盛放。兩校教師或贊課堂孩子們的思維如行云流水，或思技術(shù)賦能如何更上層樓。工作室成員劉恒作副校長(zhǎng)結(jié)合課例，分享了光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于AIclassroom開展循證教研的做法和經(jīng)驗(yàn)，永寧小學(xué)熊書廷老師結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談了觀課后的感悟，同時(shí)也提出了中肯的建議。
最后，工作室領(lǐng)銜人周麗校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了本次活動(dòng)中各位教師的交流發(fā)言和教育教學(xué)實(shí)踐探索，圍繞“轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化課程、變革課堂、改革評(píng)價(jià)、開發(fā)資源”五個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行了專業(yè)的引領(lǐng)，為老師們指明了未來教育教學(xué)的方向。
尾聲·光影留痕
此次跨校聯(lián)合教研彰顯了周麗名師工作室“共享·共創(chuàng)·共進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)發(fā)展理念。未來工作室將聚焦AI賦能的循證教研，關(guān)注課堂觀察量表的開發(fā)與AI報(bào)告的運(yùn)用，助力更多教師突破專業(yè)發(fā)展瓶頸，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入持久動(dòng)能。（張紅）
成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校,名師工作室,教研
