彭州市教育研究培訓(xùn)中心攜手彭州市延秀小學(xué)、彭州市高雪霞名師工作室，于2025年3月28日上午在彭州市延秀小學(xué)里仁校區(qū)舉辦了一場以“教—學(xué)—評一體共生，構(gòu)建單元整體新樣態(tài)”為主題的小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研暨高雪霞名師工作室研討活動�；顒又荚谠黾咏處煂滩牡难凶x和實踐能力，探索單元整體教學(xué)的創(chuàng)新路徑。彭州市教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員梁明星老師、孫艷娜老師，彭州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師代表，以及高雪霞名師工作室成員齊聚一堂，共赴這場教育智慧的“春日之約”。
延秀小學(xué)高雪霞校長作為名師工作室領(lǐng)銜人，從人工智能講起，以“單元整體教學(xué)是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地的橋梁”為引，鼓勵教師們打破課時壁壘，以“教學(xué)評共生”理念重構(gòu)課堂生態(tài)，為后續(xù)活動奠定了改革創(chuàng)新的基調(diào)。
楊宇老師和一年級17班的孩子們呈現(xiàn)了《一起做家務(wù)》課例。
吳靜老師帶領(lǐng)一年級3班的孩子們對一單元的知識進行整合，引導(dǎo)學(xué)生回憶一單元學(xué)習(xí)的知識。
兩節(jié)課后，蘭瑩瑩、劉莎老師分別展開課例評析。蘭老師以《單元整體教學(xué)視域下的教學(xué)評一致性的教學(xué)實踐與研究》為題，從讀懂教材內(nèi)容，建立整體理解；讀懂學(xué)生現(xiàn)狀，找準(zhǔn)認(rèn)知起點；聚焦素養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)評融；多元教學(xué)展開，學(xué)生素養(yǎng)進階；多維學(xué)習(xí)評價，優(yōu)化教學(xué)策略等方面剖析《一起做家務(wù)》的設(shè)計邏輯；劉老師以《基于教學(xué)評一致性的單元整合課教學(xué)設(shè)計與實施》為題，從單元整合的內(nèi)涵解讀；單元知識圖譜構(gòu)建；學(xué)情分析與教學(xué)聚焦；整合課教學(xué)方法設(shè)計；教學(xué)效果評價等方面對《20以內(nèi)的數(shù)與加法》這節(jié)課的設(shè)計理念和教學(xué)評一致性進行了闡述，引發(fā)參會教師對“如何讓評價真正賦能學(xué)習(xí)”的深度思考。
隨后，唐元富老師以《指向核心素養(yǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的“教學(xué)評”融合實踐——以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一下“20以內(nèi)數(shù)與加法”單元為例》為題，向老師們匯報了課題的推進情況。
彭州市研培中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫艷娜號召參會老師以此次活動為起點，做單元的設(shè)計者，做評價的執(zhí)行者，做技術(shù)的發(fā)展者。
工作室領(lǐng)銜人高雪霞校長在總結(jié)中肯定了課題組設(shè)計的課時課和整合課體現(xiàn)了“教學(xué)評一體共生”的課堂新樣態(tài)，鼓勵課題組老師在課堂目標(biāo)精準(zhǔn)過程優(yōu)化和評價的科學(xué)化上要多做思考，在設(shè)計時要明白單元的核心概念和素養(yǎng)主線，理清評價路線，體現(xiàn)以學(xué)生為中心。
此次教研活動既是對傳統(tǒng)課堂的革新叩問，更是對素養(yǎng)導(dǎo)向下育人方式的深情應(yīng)答。相信在彭州教育人的共同耕耘下，“教學(xué)評一體共生”的理念必將如春芽破土，生長為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的參天綠蔭。（賴波 通訊員 唐元富）
彭州市延秀小學(xué)
