“早上來不及去食堂，我們直接在實驗室吃早餐!”“本來做好了犯困的準備，沒想到這么有意思!”近日，四川農(nóng)業(yè)大學(以下簡稱川農(nóng)大)種質(zhì)資源課程中，農(nóng)學專業(yè)2022級的學生們上了一節(jié)與平時不同的早八實驗課。在這節(jié)課里學生需要試吃不同品種的紅薯，分辨紅薯的種類，如“冰淇淋”“紫羅蘭”“西瓜紅”等品種，并去評價它們的外觀和口感等方面的差異。
為了讓學生有更直觀的體驗，授課老師黃雪麗讓學生們?nèi)虆⑴c紅薯的清洗、烹煮等過程并在最后品嘗和評價。在聽了老師的講解后，學生們先將不同種類的紅薯用清水洗凈，再將其切成塊放進鍋里蒸煮或放進微波爐里烘烤，最后再將其盛進盤子里，各小組互相品嘗不同品種的紅薯。“我希望通過這次實驗，同學們能對不同品種的紅薯有更具體的了解，而不是僅僅停留在品種的名字上。”黃雪麗說道。
圖為不同種類紅薯的預處理。受訪者 供圖
“沒想到實驗課內(nèi)容居然是親自烹制紅薯!”農(nóng)學專業(yè)22級學生毛雨璐告訴記者，因為此次實驗課開始于早上八點，所以許多學生還未吃早餐，“于是我們就打著品鑒的旗號光明正大地吃早飯。”在同上這門實驗課的農(nóng)學專業(yè)2022級學生康思琪看來，實驗課程中的操作看起來簡單，其實也有很多需要思考的地方。她表示，除了討論切成什么形狀有助于烹飪，不少人也對烹煮時間有不同觀點，有的想早點吃，有的怕吃生的吃壞肚子，有的等不及悄悄偷吃。她回憶道：“每組完成烹煮后，大家會一起分享點評，興奮得就像在春游!”
圖為微波爐烤紅薯。受訪者 供圖
“我最期待的實驗課就是這個，在學習的同時還能順便吃早餐，其他專業(yè)的同學都很羨慕我們!”談到對課程的感受時，康思琪這樣說道。她告訴記者，下周的同樣時間他們還是上這門實驗課，課程內(nèi)容為試吃不同品種的土豆，她對此非常期待，“農(nóng)學跟日常生活息息相關(guān)，通過這種方式不僅讓我對不同作物更感興趣，同時在對作物的觀察和品嘗中，也拓寬了我對自己專業(yè)的認識。”
圖為用鍋蒸熟紅薯。受訪者 供圖
值得一提的是，除了紅薯、土豆品鑒課，學院還設(shè)有“制作面條”“喝豆?jié){”“吃薯片”等實驗內(nèi)容，為使課程內(nèi)容更加充實，還安排了不同專長的教師負責不同實驗。對此，川農(nóng)大作物遺傳育種專業(yè)系主任蒲至恩表示，該課程的主要目的是讓同學們了解糧食品質(zhì)對生活的影響，因此設(shè)計了同學們更有興趣參與的實驗內(nèi)容。上完幾節(jié)實驗課后，不少學生都贊嘆道：“品鑒課很有趣，食物也很好吃，希望下次還可以品鑒更多的作物。”采訪最后，蒲至恩補充道：“希望能啟發(fā)同學們將關(guān)心的人間煙火變成他們從事的人民福祉，將同學們熱愛的舌尖美味變成他們職守的糧食安全。”
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全班同學一起吃早餐,高校學生實驗課上品鑒紅薯
