成都師范學院附屬實驗學校：聚焦智慧課堂

    隨著信息技術與教育教學的深度融合，信息化技術手段能夠為教育教學提供全方位的支持。為了實現(xiàn)教育常態(tài)化、均衡化、數(shù)據(jù)化，引發(fā)學生學習熱情，使學生愿意主動學習，真正做到“教育優(yōu)先發(fā)展，促進教育公平”。4月29日，成都市 “未來學校?智慧生長”常態(tài)化課堂教學研討會在成師附校博約樓三樓多功能室舉行。本次研討會由成都市教育局統(tǒng)籌處、成都市溫江區(qū)教育局主辦，成都師范學院附屬實驗學校承辦，四川省教育信息化應用與發(fā)展研究中心、臺灣科技領導與教育科技發(fā)展協(xié)會協(xié)辦。成都市教育局統(tǒng)籌處處長戴暉、溫江區(qū)教育局局長周世剛、副局長袁建云、電教館館長胡作富以及溫江區(qū)研培中心主任肖紅一行、電子科技大學高等教育研究所的陳靜萍博士、成都師范學院周鑫燚教授以及成都市未來學校試點學校13所、四川智慧教育聯(lián)盟、溫江區(qū)轄區(qū)所有公辦學校及崇州圈層融合學校的相關領導和教師參與了此次研討會。

    上午9:00，會議由成師附校副校長劉彬主持，溫江區(qū)教育局局長周世剛就研討會致辭。周局長首先對出席此次會議的所有人員表示熱烈的歡迎。隨后他對溫江區(qū)智慧教育的現(xiàn)狀進行了分析與總結(jié)。周局長提到，溫江區(qū)教育局對智慧教育非常重視，大力支持區(qū)內(nèi)未來學校的建設發(fā)展。經(jīng)過努力，溫江區(qū)內(nèi)智慧教育的軟硬件配套設施得到了質(zhì)的提升，基本實現(xiàn)了信息的獨立化管理。下一步，溫江區(qū)的智慧教育要大力加強教師的信息化培訓，拓展他們的教育視野。所以更應該吸取全國其他地區(qū)未來學校建設的有益經(jīng)驗，全力投入教育信息化，力求全區(qū)信息教育的均衡化和協(xié)調(diào)發(fā)展。

    此次研討會分為兩個部分，第一部分是與會人員進行智慧課堂的觀摩，第二部分是與會人員就研討主題進行交流與分享。9:20-10:00，智慧課堂正式開課。成師附校劉偉老師在博約樓二樓給我們帶來了一堂精彩的七年級數(shù)學課—《三角形》。課上，劉老師充分應用HiTeach智慧教學專家系統(tǒng)，將數(shù)學課堂與“一對一教學”有效地融合。在探索云技術教學中，劉老師已經(jīng)對“一對一平板教學”產(chǎn)生了許多自己獨到的見解。同一時間，另一場智慧教育的盛宴也在博約樓三樓進行。這是在由成師附校陳丹老師帶來的五年級英語課—Unit10  Activities Lesson2。在課上，陳老師不僅將現(xiàn)代化TBL小組合作模式教學與小學英語課堂有效結(jié)合，更形成了一套符合自己學生實際情況的有效教學模式。

    短暫的休息過后，與會人員相互之間的經(jīng)驗交流會開始了。在三樓的會議室，成師附校的校長車平分享了他對智慧教育的看法。他提到通過兩年來的執(zhí)著思索和實踐，成師附校未來學校建設已經(jīng)取得一定成效。而以下這三點是在實現(xiàn)成師附校智慧教育跨越式發(fā)展中最重要的經(jīng)驗。

    一、高位規(guī)劃，來學校建設實效化。學校的智慧課堂已經(jīng)實現(xiàn)了三種基本互動：

    （1）以互動教學平臺為基礎，實現(xiàn)以學生為中心的人機互動；

    （2）以移動媒體推送技術，實現(xiàn)學生學習、展示、交流的生生互動；

    （3）以實時反饋技術，形成實時高效的課堂評價的師生互動。

    二、創(chuàng)新機制，智慧課堂專業(yè)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的來臨，人們完全可以在有效控制成本的前提下驚人地提高效率。而當我們學會去尊重技術的生命時，技術才會友好地與我們攜手在改變中創(chuàng)造無限美好。

    三、改革模式，智慧教師培訓常態(tài)化。成師附校智慧教育工作坊采用“講-練-測”三種形式的校本培訓模式，兼顧校本、專業(yè)團隊、校地合作、內(nèi)外交流四位一體的工作機制，而且面向全溫江區(qū)和圈層融合開放，真正實現(xiàn)了教師“教-學-練-用-思”五步循環(huán)式發(fā)展途徑。隨后，成都師范學院周鑫燚教授對成師附校兩位教師的智慧教育常態(tài)課進行了深入的點評。周教授認為兩位老師的智慧課堂井井有條，思路清晰，逐層遞進，并且他們對智慧教育的TBL教學模式運用熟練，能自如的利用軟件對學生進行提問、反饋和評價，這些都是值得其他學校和教師學習的地方。但這次常態(tài)課的展示忽略了以學生為中心，課堂討論和小組協(xié)作的效率還不夠高，教師應當再將傳統(tǒng)課堂和未來課堂進行細化，逐漸推進教師少說，學生多想得探究性課堂的真正實現(xiàn)。

    同一時間，在二樓未來教師的會場，成都市13所未來學校試點學校的校長們齊聚一堂，共同分享他們在智慧教育規(guī)劃道路上的點點滴滴。其中，成都市鹽道街小學為大家?guī)砹薕PA規(guī)劃理論；解放北路第一小學對如何尋求學校特色教育和未來教育的融合點與大家進行了交流；棕北中學認為未來學校必須加強課程和空間技術的結(jié)合；而成師附校則將本校智慧教育的發(fā)展歸結(jié)為區(qū)域統(tǒng)籌、協(xié)同謀劃、科學建設的結(jié)果。熱烈的交流過后，成都市教育統(tǒng)籌處處長戴暉從以下三個方面對此次研討會進行了總結(jié):

    一、高度評價，誠摯感謝。戴處長充分肯定了成師附校目前未來學校建設取得的階段成果，對本次會議的組織給予了高度評價，尤其對成師附校常態(tài)課智慧課的展示作了充分的肯定，戴處長評價今天在成師附校看到的智慧課堂，可以稱得上市真正意義上的常態(tài)化智慧課堂應用，信息技術與教學真正完美的融合，教師自然的展示技術和教學，一定是值得參會學校學習和借鑒的。此外，戴處長還分別對為未來學校提供技術支持的科技公司、智慧教育專家陳靜萍博士團隊、成都13所未來學校試點學校表示了感謝。正是大家的團結(jié)協(xié)作，不斷努力，讓成都市的未來學校建設，智慧教育發(fā)展取得了階段性的進步。

    二、機遇與挑戰(zhàn)并存。戴處長認為未來學校是一種教育發(fā)展趨勢，如何讓成都真正建立起能夠在全國可復制，能推廣的未來學校模式是我們亟待解決的問題。這對我們既是機遇，更是挑戰(zhàn)，而只有將壓力變?yōu)閯恿?，迎著壓力前進才是最后能夠?qū)崿F(xiàn)挑戰(zhàn)的本質(zhì)途徑。