在四川省教科院附屬實驗中學(xué)，有這樣一群“杏運”少年。他們是學(xué)海泛舟的樂游派，是勇攀高峰的探索者，是創(chuàng)新篤行的實踐者……
該校堅持“以學(xué)為中心”的理念，從學(xué)生立場看待教育，以靈魂的豐盈、生命的成長詮釋教育。努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;杏運”少年，逐步使其成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
2021年10月起，附中“杏運·悅學(xué)”學(xué)習(xí)競勝活動全面啟動。時至今日，共有60余位附中學(xué)子先后獲得“綠杏”“銀杏”學(xué)習(xí)之星榮譽。常規(guī)化的活動，持續(xù)性地激發(fā)了學(xué)子主觀能動性，切合“雙減”背景，有益于營造積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，共建和諧互助的校園文化。附中學(xué)子從被動學(xué)習(xí)到能動學(xué)習(xí)、從淺表學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)、從個體學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，積極競勝、合力向?qū)W的學(xué)風(fēng)漸漸形成。
“金杏少年”評選工作隨即展開。相關(guān)評價以學(xué)子學(xué)習(xí)品質(zhì)為關(guān)注點，指向?qū)W習(xí)素養(yǎng)，對學(xué)子在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的心理及行為特質(zhì)予以評估，涵養(yǎng)其適應(yīng)終身學(xué)習(xí)、未來發(fā)展所必備的個性特征和品格。評價維度涵蓋學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、思維能力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)意志力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)成就等。
“金杏少年”評選活動秉承讓生命發(fā)光、讓光芒傳遞的育人初衷，做好“悅學(xué)”榜樣，彰顯學(xué)子能量。
經(jīng)過評選，裴欣語、王鶴凝、曹怡、李璐陽、劉洋、稅月、鄒釗林、王子軒、張宇桐、劉月共計10位同學(xué)脫穎而出，成為第一批“金杏少年”。
學(xué)�；�“學(xué)生立場”，尊重并培育一個個自覺成長的生命，逐步構(gòu)建“綠色陽光”的教育生態(tài)……讓附中“金杏少年”的學(xué)習(xí)品質(zhì)慢慢浸染，讓對學(xué)習(xí)品質(zhì)的追求成為“小杏運”們必追的和風(fēng)。（江蕾 通訊員 王亞 徐繆）
