春光明媚萬物蘇，勤奮耕耘方致遠。為加強學(xué)科交流，促進互相學(xué)習(xí)，積極探索新課標背景下的新課堂改革，2023年3月15日，溫江區(qū)初中英語七年級教師齊聚成都市溫江區(qū)光華實驗中學(xué)校，開展了以“新課標、新課堂：素養(yǎng)立意的初中英語大單元學(xué)歷案編用實踐研究”為主題的同課異構(gòu)課堂實踐活動。本次活動由課例展示和大單元學(xué)歷案實踐分享交流兩部分組成。
課例展示由溫江區(qū)光華實驗中學(xué)校侯凌虹老師和嘉祥外國語學(xué)校趙玥老師分別執(zhí)教，執(zhí)教內(nèi)容為Go for it七年級英語下冊《Unit4 Don’t eat in class. Section B(2a-2c)》。
侯老師以《青少年之聲》的訪談節(jié)目入手，通過情境將自己化身為本期訪談專家，與同學(xué)們一起來幫助文中主人公Molly，為青少年解決煩惱。在教學(xué)過程中，侯老師以問題鏈的形式啟發(fā)學(xué)生思考，多層次、多角度分析語篇，從關(guān)注語篇體裁格式到小組合作呈現(xiàn)，再到情感滲透領(lǐng)悟，最后是學(xué)生語言輸出，環(huán)環(huán)相扣，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思辨能力，還充分鍛煉了學(xué)生的語言能力，強化了學(xué)生遵守規(guī)則的觀念意識。
趙老師以圖片觀察為切入點，借助時間線索，幫助同學(xué)們梳理Molly的家規(guī)和校規(guī)，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會如何傾訴，并能夠意識到遵守規(guī)則是一個學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。其豐富的肢體語言動作，清晰明了的教學(xué)線索，給予學(xué)生思考空間的“留白”，贏得了在場聽課老師的一致好評。
接著，光華實驗中學(xué)英語教研組組長邢基燕老師和嘉祥外國語學(xué)校鐘雨彤老師就本次課例展示的大單元學(xué)歷案研討過程進行分享交流。
光華實驗中學(xué)英語教研組從新課標中的核心素養(yǎng)出發(fā)，以“加強單元教學(xué)的整體性”為目的，深度分析新課程標準，厘清本單元教材編排邏輯，凝練單元大觀念，結(jié)合本校學(xué)生實際情況，設(shè)計單元情境任務(wù)、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
嘉祥外國語學(xué)校英語教研組群策群力，對標課標中的理解性技能和表達性技能，基于大單元大任務(wù)，設(shè)計與情境相關(guān)的子任務(wù)群。借力德育團隊，就如何落實任務(wù)、落實學(xué)科核心素養(yǎng)展開多元活動，從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐到知識遷移創(chuàng)新，分模塊設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
活動最后，溫江區(qū)教科院英語教研員楊立老師對兩堂課進行了深入的分析和點評，并給予了高度評價。他指出，老師們要在新課標的引領(lǐng)下，注重學(xué)生活動觀，設(shè)計新課堂，解決新問題，用學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準指導(dǎo)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測。此外，他針對閱讀課該如何設(shè)計和實施也給出了寶貴的指導(dǎo)意見，他認為閱讀課在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的同時也不能忽視語言能力的培養(yǎng)，不可忽視閱讀課中文本的朗讀，應(yīng)加深學(xué)生對人物和情境的理解和感知，以及閱讀問題設(shè)置對引導(dǎo)學(xué)生思考的重要性。
本次教研活動通過兩支教研團隊的自我剖析和思想碰撞，專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，讓全場英語教師針對如何深研課標、深挖教材，如何設(shè)計大觀念、大任務(wù)的大單元學(xué)歷案，如何創(chuàng)建高效課堂都有了更深的體會和認識。全區(qū)英語教師會博采眾山之石，牢筑自己的教學(xué)城池，相信在追尋高效課堂的探索中，老師們會看到更美麗的教育風(fēng)景。（張紅）
光華實驗中學(xué),春光明媚心相聚,攜手教研共提升
