10月20日，教育部課程教材研究所專家團隊蒞臨七中育才學(xué)校匯源校區(qū)，開展落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗研究（錦江試驗區(qū)）項目調(diào)研指導(dǎo)活動。
專家團隊由江蘇省南京市教研室副主任陸靜、江蘇省南京市教研室高中地理教研員吳向軍、江蘇省南京市教研室初中地理教研員丁翼飛三人組成。
研學(xué)課堂促實踐
首先，專家團隊觀摩了成都七中育才學(xué)校匯源校區(qū)青年地理教師郭永鋒老師的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成果匯報課——《“水潤天府·探秘濕地”成都公園城市研學(xué)》。
據(jù)了解，“‘水潤天府·探秘濕地’成都公園城市研學(xué)活動”是成都七中育才學(xué)校匯源校區(qū)一年一度的地理學(xué)科活動月特色實踐活動，今年是該項目開展的第三年。
郭永鋒老師上匯報課
學(xué)科融合共探索
在調(diào)研指導(dǎo)交流活動上，成都七中育才學(xué)校匯源校區(qū)黨總支書記肖健向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)們?nèi)轿坏貐R報了學(xué)校在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下做出的教學(xué)改革與嘗試。
錦江區(qū)教育局外信科蔣蘭老師就課程教材研究所與錦江區(qū)多年以來的多學(xué)科合作概況以及取得的顯著成效進行了詳細(xì)具體的分享交流。
在種子學(xué)校匯報環(huán)節(jié)中，七中育才匯源校區(qū)地理教研組長羅元老師分享交流了學(xué)校在地理新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實踐與探索，展示了落實新課標(biāo)的育才行動�！把凶x課標(biāo)+教學(xué)實踐=落實課標(biāo)”，自新課標(biāo)頒布以來，匯源校區(qū)地理組積極推動新課標(biāo)落地，參與省市區(qū)學(xué)校組織的各類新課標(biāo)培訓(xùn)，并將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動：集體備課，保障新課標(biāo)落地；聚焦課堂，促進新課標(biāo)實施；重構(gòu)評價量表，體現(xiàn)新課標(biāo)理念；研究新學(xué)考，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量；積極開展新課標(biāo)下的綜合學(xué)習(xí)，如跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、學(xué)科實踐等。一系列舉措得到了專家和同仁們的一致好評。
羅元老師作匯報交流
專家指導(dǎo)明方向
錦江區(qū)地理教研員肖江楓老師對全區(qū)地理學(xué)科概況進行匯報，提出“三構(gòu)建、兩加強、一支撐”初步構(gòu)想——構(gòu)建培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，構(gòu)建完善的常規(guī)教研運行機制，構(gòu)建系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫；加強課堂教學(xué)改革力度，加強教學(xué)成果意識導(dǎo)向；充分發(fā)揮“實驗區(qū)”建設(shè)項目平臺支撐作用。通過以上舉措，助力錦江區(qū)地理課程改革項目高質(zhì)量落地。
肖江楓老師作匯報交流
江蘇省南京市教研室初中地理教研員丁翼飛老師再次對郭永鋒老師的課程進行了點評：課程以“學(xué)科實踐+跨學(xué)科主題+大單元教學(xué)”的方式呈現(xiàn)，基于真實的情境，明暗兩條線貫穿始終，明線認(rèn)識濕地，暗線人地關(guān)系，主題明確，任務(wù)清晰，評價指標(biāo)可操作性強。課堂中，郭老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有積累、有任務(wù)、有評價，鍥合新課標(biāo)全面育人的理念。
丁翼飛老師評課
江蘇省南京市教研室高中地理教研員吳向軍老師就跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提出建議：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是基于真實情境中的問題解決，情境中的問題是學(xué)科知識的融通點，能夠促進各學(xué)科順利建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中創(chuàng)造性分析和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，在設(shè)計課程時，“如何挖掘問題的深刻性”“如何理解跨學(xué)科”“評價的實施主體是誰”是每一位老師需要深思的問題。
吳向軍老師發(fā)言
江蘇省南京市教研室陸靜副主任從“課標(biāo)理解”和“課堂改革”兩方面作專題講座，提出“專業(yè)管理推進課程實施”“單元教學(xué)促進課堂改革”兩點建議。陸副主任依托各種精彩詳實的課例，深入地解讀了新課標(biāo)的理念，對老師們在新課標(biāo)落地實踐過程中的困惑進行了細(xì)致、專業(yè)的解答，呼吁老師們要注重自身的專業(yè)發(fā)展，做到“三知識、兩轉(zhuǎn)化”——將“教師掌握的學(xué)科知識”形態(tài)轉(zhuǎn)化為“教師為學(xué)生提供的知識”，再轉(zhuǎn)化為“學(xué)生獲得的知識”，不斷為提升課堂教學(xué)效益蓄能。
陸靜副主任作專題講座
專家指導(dǎo)結(jié)束后，錦江區(qū)教育科學(xué)研究院院長助理鄧小兵作總結(jié)發(fā)言。他向各位專家對錦江區(qū)地理學(xué)科建設(shè)的悉心指導(dǎo)表達(dá)了衷心的感謝，并向大家介紹了近年來錦江區(qū)課程改革的整體推進情況，勉勵試驗區(qū)地理學(xué)科團隊成員們按照專家指明的方向扎實開展項目研究，不斷推進錦江區(qū)課程教學(xué)改革走實走深。
鄧小兵院長助理總結(jié)發(fā)言
此次調(diào)研指導(dǎo)活動為落實新課標(biāo)教學(xué)實踐提供了范本，七中育才匯源校區(qū)將以此為契機，汲取新課標(biāo)理念，大膽創(chuàng)新實踐，切實貫徹新課標(biāo)的育人要求，為義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻育才智慧。（江蕾 通訊員 何鳳云 李鑫蘭）
七中育才匯源校區(qū),教育部課程教材研究所專家團隊,調(diào)研
