老師不愿離開，學(xué)生不愿換�！@應(yīng)該是對(duì)一所學(xué)校最高的評(píng)價(jià)。那究竟是一所什么樣的學(xué)校，會(huì)讓師生同時(shí)產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的歸屬感呢？
深入成都市三原外國(guó)語學(xué)校，和四名師生進(jìn)行詳細(xì)交流后，從他們娓娓道來的故事中，我們還原出了這所學(xué)校的真實(shí)面貌，也感受到了這所學(xué)校的溫暖力量。
在校21年，學(xué)校是她的工作場(chǎng)所更是家
初識(shí)學(xué)校時(shí)，學(xué)校還未完工，盡管那時(shí)學(xué)校各方面還不太完善，條件和現(xiàn)在比起來也很艱苦，但方笑笙老師還是選擇了留在三原外國(guó)語學(xué)校。因?yàn)樵谒磥�，學(xué)校雖新，卻充滿了生機(jī)，充滿了挑戰(zhàn)，彼時(shí)是2000年。
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬便是21年。學(xué)校從新生到發(fā)展，從轉(zhuǎn)折到二次創(chuàng)業(yè)，再到如今步入正軌后蒸蒸日上，方老師用眼睛記錄了這一切變化。而作為學(xué)校歷史的見證者與參與者，也使方老師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感，學(xué)校既是工作場(chǎng)所，更是家。
提供住房，解決兩個(gè)孩子的上學(xué)問題，學(xué)校給老師提供的福利使得方老師沒有了后顧之憂；而對(duì)學(xué)校教育理念的認(rèn)同，更是方老師愿意留在學(xué)校，也愿意將自己的兩個(gè)孩子都送到學(xué)校就讀的重要原因。
方老師和同學(xué)們
“我們對(duì)學(xué)生的教育，是真正做到關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的心理，根據(jù)他的個(gè)性特點(diǎn)去挖掘他的能力，給他提供一些平臺(tái)，讓他得到發(fā)展�！�
方老師說，她曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，成績(jī)雖然是班上最差的，但是畢業(yè)以后，家長(zhǎng)卻非常真誠(chéng)的給她道謝，感謝老師讓孩子的行為習(xí)慣有了很大的改變，讓他學(xué)會(huì)了怎么和同學(xué)老師打交道，怎么更好的和父母相處，對(duì)此，孩子的父母非常欣慰。
家長(zhǎng)們送給方老師的禮物
良好的環(huán)境，充足的空間，助力老師快速成長(zhǎng)
在三原，學(xué)生在成長(zhǎng)，老師也在不斷成長(zhǎng)。而老師擁有充足的成長(zhǎng)空間，則是張錦老師選擇留在學(xué)校的原因。
“老帶新——師徒結(jié)隊(duì)計(jì)劃”，“青年教師發(fā)展學(xué)苑”開展青年教師賽課、青年教師成長(zhǎng)沙龍，為青年教師的成長(zhǎng)提供了幫助。
骨干教師培訓(xùn)會(huì)、各種教學(xué)、教研會(huì)，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)增長(zhǎng)。
集體備課、集體教研，同事之間互幫互助，良好的氛圍讓張老師工作起來非常愉悅。
張老師和同學(xué)們
對(duì)于老師們來說，2016年曾成彬校長(zhǎng)的到來是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折。曾校不僅給學(xué)校指引了一個(gè)新的方向，也給老師們的工作感受帶來了翻天覆地的變化。老師們普遍反應(yīng)，學(xué)校對(duì)老師更人性化的管理和考核，反而激發(fā)了老師們的內(nèi)驅(qū)力。
除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們關(guān)懷也讓老師們感動(dòng)不已。
方老師給我們分享了一個(gè)小故事：“上次我因?yàn)榻Y(jié)石住院了，我沒有跟辦公室講，但是后來辦公室得知以后非常自責(zé)，他們覺得自己工作沒有做到位，后來辦公室領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)馬上就過來看望我，真的很感謝他們的關(guān)心。”
老師無微不至的關(guān)愛，讓孩子們更好的融入校園生活
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷老師，老師們則更用心的關(guān)愛孩子們。
王爍熙同學(xué)是學(xué)校初一十班的學(xué)生，從三原附小到初中，他有了很大的改變。
從小學(xué)就開始住校的小小男孩，剛開始甚至連覺都睡不著，既興奮，又緊張，害怕自己交不到朋友。后來是生活老師一點(diǎn)一滴的關(guān)懷，讓他感受到了如家般的溫暖，洗完澡幫忙吹頭發(fā)，受傷了幫忙擦藥，睡覺幫忙掖被子，一件件小事溫暖了他的心，讓他敞開心扉，后來也交到了很多好朋友。
而初二一班張之藐同學(xué)不僅順利融入了學(xué)校生活，更是承擔(dān)起了自己的小職責(zé)。
作為“樓長(zhǎng)”的張同學(xué)，會(huì)犧牲一點(diǎn)點(diǎn)自己的休息時(shí)間，在同學(xué)們熄燈休息之后，巡視一圈樓道再睡覺。同學(xué)們寢室衛(wèi)生打掃不干凈，她也會(huì)仔細(xì)的指出問題，并教會(huì)同學(xué)們?cè)鯓哟驋�。在她看來，樓長(zhǎng)的“職責(zé)”督促自己有責(zé)任心，有耐心，變得樂于助人，因此她從中獲得了不少成就感。
因?yàn)槔蠋�，同學(xué)們喜歡上了學(xué)習(xí)，也擁有了無限可能
當(dāng)被問到，這所學(xué)校你最喜歡什么的時(shí)候，張同學(xué)毫不猶豫的回答到：“我喜歡這個(gè)學(xué)校的老師�！�
張同學(xué)也是從三原附小升入學(xué)校初中部的學(xué)生。她回憶到，因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候有一位老師喜歡閱讀，還準(zhǔn)備了很多書籍放在班級(jí)里，因此她喜歡上了閱讀。而升入初中之后，因?yàn)槲锢砝蠋熣Z言幽默風(fēng)趣，她又喜歡上了物理這門學(xué)科。
王同學(xué)則說，他最喜歡的是生物老師和英語老師，因?yàn)樗齻兌己軠厝幔偸锹模浅Ｓ心托牡慕虒?dǎo)學(xué)生。例如生物老師，她會(huì)細(xì)心的記下學(xué)生的承諾，如果學(xué)生進(jìn)步了，實(shí)現(xiàn)了諾言，她就一定會(huì)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。
三原的課堂
“他們不僅僅是教給我們一些知識(shí)，更會(huì)教給我們一些道理，讓我們學(xué)會(huì)一些能力，比如自理、自學(xué)，讓我們得到全方位的培養(yǎng)，以后更好的適應(yīng)社會(huì)�！睆埻瑢W(xué)雖然只是一名初二年級(jí)的學(xué)生，但她卻對(duì)自己的前路非常清晰。她會(huì)給自己定下許多目標(biāo)，小到每天的作業(yè)怎么完成，期中考試、期末考試要取得怎樣的成績(jī)，大到要進(jìn)入什么樣的高中，什么樣的大學(xué)……但張同學(xué)并沒有給自己設(shè)限，她在不斷的思考，她覺得自己的未來擁有非常多的可能性。
“就比如說突然某一天我想著萬一我以后如果想當(dāng)一個(gè)律師，然后我就去買了一本《憲法》一本《民法典》放在我的桌子里面，空了時(shí)候就會(huì)了解一些法律的相關(guān)知識(shí)。我想趁著年紀(jì)還小，多尋找，多嘗試�！�
一個(gè)活潑可愛的小姑娘，一個(gè)內(nèi)斂有禮貌的小伙子，但他們卻有著一個(gè)共同的目標(biāo)，就是考上三原的高中部。從小學(xué)到初中再到高中，只想選擇一所學(xué)校，這就是他們對(duì)學(xué)校最真摯的認(rèn)可。（賴波）
成都市三原外國(guó)語學(xué)校
