在這繁花滿地的春天，懷著對(duì)教育的思考和對(duì)科研的熱忱，帶著對(duì)青年教師全面成長(zhǎng)的期待，成都市新津區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：新津?qū)嶒?yàn)高中）拉開了青年教師微課題研究序幕。
宣讀立項(xiàng)
4月22日，新津?qū)嶒?yàn)高中舉行青年教師微課題研究開題報(bào)告會(huì)。會(huì)上，學(xué)�？蒲惺抑魅螚畛瑯s宣讀了微課題研究立項(xiàng)證書，并對(duì)成功立項(xiàng)的七個(gè)課題表示了祝賀。
開題報(bào)告
各位課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真地從課題的研究背景、思路、方法等方面作了詳細(xì)匯報(bào)。
專家論證
由學(xué)�？蒲邢冗M(jìn)和青年教師的指導(dǎo)老師們組成的專家團(tuán)隊(duì)對(duì)不同課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)課題選題方向的科學(xué)性、可操作性以及研究思路的清晰性給予了肯定，也對(duì)研究目標(biāo)、方法、預(yù)期成果等進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提出了可行的建議。
青年教師們根據(jù)自己教學(xué)中遇到的問題和困惑，梳理出研究方向，經(jīng)由課題研究來反復(fù)論證、實(shí)施，最終能研有所成。課題開題論證會(huì)讓他們進(jìn)一步明晰了課題研究的思路，增強(qiáng)了教育科研的信心。
課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。青年教師以微課題研究為引領(lǐng)，聚焦課堂，必將獲得自身專業(yè)成長(zhǎng)，讓學(xué)生真正受益。（張紅 通訊員 閔麗）
成都市新津區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué),課題研究
