近日，眉山冠城實驗學校以全國名校聯(lián)盟副理事長單位身份應邀參加了洋思中學課改40年典型經(jīng)驗現(xiàn)場會，學校部分骨干教師在范剛校長和初中部馬啟銘校長的帶領下，參加了本次活動。
聚焦課改 追蹤前沿
新時代的課改是一場深刻的教育變革，旨在更好地適應現(xiàn)代化社會對人才的需求，促進學生的全面發(fā)展和優(yōu)質成長。
眉山冠城實驗學校自建校以來，致力于課堂教學策略改革，為更好的創(chuàng)建適應學生最優(yōu)發(fā)展的課堂，學校先后提出“五環(huán)踐學”課堂教學策略和“學教評一致性”的開放式、思維型、生態(tài)化的深度課堂教學策略，現(xiàn)行課堂充分將“五環(huán)踐學”和“學教評一致性”進行深度融合，達成了課堂“三精”——目標精準，活動精彩，思維精深。
充分開放學生思維，強調學生的主體地位，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提倡學生自主學習、合作學習、探究學習等多樣化的學習方式。以學生為中心的“生動”課堂，更有利于提升學生的自主學習能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，大大提高學生的綜合素養(yǎng)。
活動期間，洋思中學三任校長對本校40年來課堂教學策略改革進行了傾情分享。
策略引領 交流指導
全國名校聯(lián)盟副理事長、眉山冠城實驗學校校長范剛先生在交流會現(xiàn)場作了專題發(fā)言。他深入解讀了當下課堂教學改革的背景、要求、做法，同時將學校課堂改革的舉措等逐一向來自全國200余所學校校長及骨干教師娓娓道來。范校長指出，當下教育需要培養(yǎng)責任感強、行動力強的理想主義者，充分利用課堂培養(yǎng)學生的五種氣質——“領袖氣質、貴族氣質、學術氣質、藝術氣質、文化氣質”，提升四類關鍵能力，即思維力、表現(xiàn)力、閱讀力和健康力。
學校教育初心使命是“為黨育人，為國育才”，根基是立德樹人，實施關鍵環(huán)節(jié)和主陣地在課堂教學。培養(yǎng)好時代新人，學校需要在落實國家課程和地方課程等基礎課程要求下，不斷豐富課程體系，讓基礎類課程、拓展類課程、個性類課程各美其美，熠熠生輝，通過三階課程體系，豐富學生視野，培養(yǎng)獨特個性，成就學生最優(yōu)發(fā)展，最終成為具有中國靈魂和全球素養(yǎng)的未來英才。
優(yōu)質課堂 品牌彰顯
眉山冠城學校初中部語文教師張躍進老師，代表學校在現(xiàn)場授課交流。該課設計將“學教評一致性”和“五環(huán)踐學”進行深度融合，抓準語文新課標對學生學能訓練提升要求，有針對性設計學生任務和教學活動，充分將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。
張老師打開學生思維，讓學生思維的能動性在課堂上充分彰顯，通過小組探究合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，充分展示學生風采，解決課堂問題；深度踐行開放式課堂、思維化課堂和生態(tài)型課堂，課堂模式受到與會學校與教師的高度評價。
眉山冠城學校初中部物理學科吳軍老師，在“全國品牌學校洋思中學課改40年典型經(jīng)驗現(xiàn)場會”中所授《二力平衡》，向與會老師展示學校學教評一致性高效課堂，得到與會嘉賓一致好評。
課堂上，吳軍老師以側立易拉罐導入新課，激發(fā)學生學習興趣；引導學生自學基本概念，指導學生學法；讓學生對生活中處于平衡狀態(tài)的物體受力分析，從而猜想二力平衡條件，激勵學生設計實驗并通過實驗探究二力平衡條件，組織學生應用二力平衡解決生活中的實際問題。
課程設計充分體現(xiàn)學生為主體，老師為主導的新課程理念，課堂上特別重視培養(yǎng)學生動手能力和發(fā)散思維，提升物理學科核心素養(yǎng)，得到與會老師高度贊許。
當下，眉山冠城實驗學校正積極踐行“以學生為中心、以核心素養(yǎng)為導向，以高階思維為重心”的學教評一致性新質課堂，推進課堂教學改革向縱深發(fā)展。
人間四月，同沐春光。一起砥礪歌行，為高品位開放式全球化生態(tài)學校賦能增彩！（黃小林 通訊員 張躍進 龔琳峰 吳軍）
眉山冠城實驗學校,課改40年現(xiàn)場交流會
