2024年2月，成都市2024年春季課程菜單入選項目公布，邛崍市教培中心牽頭、邛崍市平樂中學李永嚴老師領銜的《大單元教學背景下的高中語文思辨讀寫教學實踐研究》成功入選。
2024年3月25日下午，邛崍市平樂中學在第一會議室舉行成都市2024年春季課程菜單暨邛崍市高中語文思辨性閱讀教學研討會，出席本次會議的領導及嘉賓有邛崍市平樂中學校長韓松濤，成都市錦江區(qū)教育科學研究院教研員正高級教師、四川省特級教師、國家基礎教育教學成果一等獎獲得者易曉老師，成都七中八一學校語文教研組長、成都市高中語文中心組成員、全國賽課一等獎獲得者寇凱華老師及邛崍市內外的高中語文老師。會議由邛崍市教培中心高中語文教研員趙前華老師主持。
校長致詞
韓松濤校長致歡迎辭，熱烈祝賀項目的成功入選、研討會的順利開幕，并對專家、老師們表示誠摯感謝和熱烈歡迎。
經驗分享
韓松濤校長以《以閱讀點亮鄉(xiāng)村教育》為主題從學校辦學歷程、學生個性閱讀發(fā)展、青年教師專業(yè)成長等方面進行了交流，著重對建設思維型課堂、開發(fā)閱讀課程、建立教師讀書機制、營造閱讀空間、開展“讀物推薦”“讀書分享”“師生共讀”等閱讀活動等方面進行了經驗介紹。
同課異構
邛崍市平樂中學李永嚴老師和成都七中八一學�？軇P華老師以《望海潮》《揚州慢》聯(lián)讀為例進行同課異構教學。李老師以《立足整合，培養(yǎng)思辨思維》為主題，從音韻、意象到意境開展比較閱讀，從城市記憶到邛崍記憶探索讀寫融通。
寇凱華老師以《探究復雜情思呈現(xiàn)的創(chuàng)作邏輯》為主題，通過“思辨任務一：《望海潮》之我是柳永”“思辨任務二：《揚州慢》之我是姜夔”“思辨實操：《邛崍》之我是作家”三大任務群，層層推進，培養(yǎng)學生思辨思維。
交流發(fā)言
邛崍市平樂中學李永嚴老師以《大單元教學框架下思辨性閱讀的內涵及價值指向》為主題進行交流發(fā)言。李老師介紹了大單元教學框架下思辨性閱讀校本研修成果和成效，重點闡述了大單元教學框架下思辨性閱讀的具體內涵和大單元教學框架下思辨性閱讀在新時代選人育才、深化高考考試內容改革、新課改新教材教學三個方面的價值指向。
專題講座
成都市錦江區(qū)教育科學研究院易曉老師以《聚焦批判性思維，優(yōu)化高中語文課程建設》為主題進行專題講座。易老師以大單元教學下語文教學困境審視為出發(fā)點，提出以批判性思維為切入口突破當前語文教學現(xiàn)實困境，結合具體案例從厘清語文課程性質的邏輯起點、建設具有思辨價值的語文課程、構建蘊含思維張力的教學范式等三個方面進行了重點闡述。最后易老師對各位語文教師提出三點期盼，一是充實閱讀、思考、表達的專業(yè)資本；二是堅守言趣、情趣、意趣的學科特性；三是擔負求真、尚美、向善的教育之責，希望全體教師要善于在課堂中促進學生的思考，以培育理性而溫暖的現(xiàn)代青年為己任。（陳海燕）
平樂中學
