在教育不斷邁向新高度、持續(xù)變革的今天，對學(xué)習本質(zhì)的深入探索和有效教學(xué)方法的積極實踐從未停歇。2024年12月19日，一場主題為“精準學(xué)習四大核心支柱的理解與實際運用”的讀書分享活動在成都市龍泉驛區(qū)洪安中學(xué)隆重舉行。作為洪安中學(xué)的結(jié)對學(xué)校，東山中學(xué)與友好學(xué)校龍泉七中一同參加了此次盛會，共同交流經(jīng)驗、分享心得，為教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧與力量，為“強校工程”注入了新的活力與深刻內(nèi)涵。
活動啟幕，寄語期望
上午9點，隨著主持人駱興鳳熱情洋溢的開場致辭，活動正式拉開帷幕。駱老師的致辭簡潔有力，瞬間點燃了現(xiàn)場氛圍，也讓參會教師們對接下來的分享充滿了期待。東山中學(xué)的教師們帶著對教育的熱忱與對精準學(xué)習的向往，認真聆聽，準備在知識的海洋中汲取養(yǎng)分。
深度剖析，智慧交融
活動中，東山中學(xué)的陳楊老師率先登臺，帶來了題為《厚植學(xué)養(yǎng)，精準學(xué)習》的精彩分享。他深入剖析了精準學(xué)習的四大核心支柱——“注意”“主動參與”“錯誤反饋”和“鞏固”，并詳細闡述了每個支柱在精準學(xué)習中的關(guān)鍵作用。結(jié)合教學(xué)實踐，陳老師探討了如何將這些理念落地生根，為學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長指明方向。
緊接著，東山中學(xué)的教師們認真聆聽了洪安中學(xué)費克玲老師的分享。費老師以《青春+∞閱讀》為主題，推薦了《透過心理圖畫看中學(xué)生》一書，并詳細介紹了如何運用中學(xué)生心理圖畫進行心理輔導(dǎo)，助力學(xué)生精準學(xué)習，促進其心理成長。這一獨特的教育視角和方法，為東山中學(xué)的教師們提供了新的啟示和思考。
中場休息后，東山中學(xué)的王洋老師圍繞精準學(xué)習的后兩大支柱——“錯誤反饋”和“鞏固”展開了深入探討。她強調(diào)，教師應(yīng)給予學(xué)生快速精準的錯誤反饋，同時關(guān)注學(xué)生睡眠時長對知識鞏固的重要性。通過生動的案例和實用的建議，王老師的分享讓東山中學(xué)的教師們對這兩大核心支柱有了更加深刻的認識和理解。
此外，洪安中學(xué)的羅金老師對《精準學(xué)習》一書的詳細解讀，也讓東山中學(xué)的教師們受益匪淺。該書融合多學(xué)科視角，揭示了人類學(xué)習的奧秘和高效學(xué)習的四大核心支柱。羅老師的分享不僅讓教師們對教育神經(jīng)科學(xué)有了更深入的了解，也為東山中學(xué)的教學(xué)實踐提供了前沿的理論支持。
感悟交流，智慧碰撞
在四位老師的精彩分享后，東山中學(xué)與洪安中學(xué)的教師們進行了深入的交流和探討。大家紛紛表示，將把精準學(xué)習的理念運用到自己的教學(xué)實踐中去，努力提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。東山中學(xué)的葉榮副校長更是談到了精準學(xué)習四大支柱在學(xué)習征途中的重要作用，并分享了如何將這些原則融入到未來的教學(xué)實踐中。
總結(jié)展望，攜手前行
活動尾聲，東山中學(xué)黨支部書記盧昭與洪安中學(xué)校長周忠友分別進行了總結(jié)與展望。盧昭書記從專業(yè)發(fā)展、專業(yè)學(xué)習、專業(yè)實踐等多個方面進行了指導(dǎo)，并強調(diào)教師應(yīng)大力弘揚教育家精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。他提出了教師持續(xù)自我提升的多種途徑和重要性，為東山中學(xué)的教師們指明了前進方向。
周忠友校長則從精研教材、研究學(xué)生、設(shè)計教學(xué)等方面提出了具體要求，并倡導(dǎo)營造良好的書香氛圍。他鼓勵東山中學(xué)與洪安中學(xué)的教師們從閱讀中汲取知識和力量，共同為學(xué)生的成長和教育的發(fā)展貢獻力量。
此次讀書分享活動不僅是一次知識的交流與分享，更是一次教育理念的碰撞與升華。東山中學(xué)將以此次活動為契機，繼續(xù)深化教育改革，探索精準學(xué)習的新路徑，為學(xué)生的成長和教育的發(fā)展書寫更加輝煌的篇章。（李林）
