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又是一年高考季。再過一個(gè)月，公眾的目光將再次聚焦在高考考生身上。就在昨天，另一場(chǎng)“特殊”的高考卻已經(jīng)完成了錄取工作。記者從北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院了解到，今年來自全國各地的633名殘疾高三學(xué)生報(bào)名參加了聯(lián)大的單考單招，共有146人被錄取。 相比較普通高考的熱鬧，這場(chǎng)為殘疾考生準(zhǔn)備的高考沒有社會(huì)的矚目，卻有條不紊地進(jìn)行著。同一片藍(lán)天下，聽、視障孩子們的世界或無聲或無影，但是他們和普通孩子一樣，有著一個(gè)美麗的大學(xué)夢(mèng)。□考試 “媽媽給我充充電吧！” 王躍龍是東城特殊教育學(xué)校的一名聽障考生，王躍龍一歲一個(gè)月時(shí)被確診患有先天性極重度聽力殘疾。母親劉暉說，自己聽到這個(gè)消息后，出了醫(yī)院就直接沖到路上找汽車撞，自己絕望到了極點(diǎn)。 考試首日，劉暉5點(diǎn)鐘就睡不著了，起來給兒子做早點(diǎn)。劉暉為了圖個(gè)吉利，兒子的早餐除了有牛奶，還包括了一根油條和兩個(gè)雞蛋，就為圖個(gè)百分的好兆頭。為了怕孩子考“蝦米”，從一個(gè)月前開始，大蝦就沒有上過她家的餐桌。 王躍龍來到考場(chǎng)的時(shí)候，看到門口黑壓壓的一群人，心里有些蒙，回頭跟媽媽說：“媽媽，我有點(diǎn)小激動(dòng)！”劉暉則在一旁安慰孩子別緊張，別慌。王躍龍拉拉媽媽說：“媽媽，你給我充充電吧！”這是他們母子才懂的秘密。從小到大，每到孩子緊張或不安時(shí)，劉暉總用自己的方式給王躍龍充電。劉暉右手拉著兒子的右手，十指相扣，將自己的力量傳導(dǎo)給孩子。這一幕讓在場(chǎng)的老師無不動(dòng)容。 9點(diǎn)臨近，孩子們陸續(xù)進(jìn)入考場(chǎng)。劉暉和所有高考家長一樣，守在門口，自己除了緊張還是緊張。與家長們聊天時(shí)，一位來自內(nèi)蒙古的家長說，自己的孩子是全自治區(qū)唯一一個(gè)來北京考試的孩子。這讓劉暉又多了一分擔(dān)心：面對(duì)全國優(yōu)秀的考生，自己孩子能不能考好啊？ 三天的考試結(jié)束，劉暉發(fā)現(xiàn)孩子悄悄在手機(jī)上算分，她看到是625分。
考場(chǎng)配備手語監(jiān)考人員 4月8日到10日，北京聯(lián)合大學(xué)2016年殘疾人單考單招考試在特殊教育學(xué)院舉行。當(dāng)天，來自全國各地的學(xué)生和家長聚集在校門口等待考試。不像普通高考時(shí)學(xué)校老師組織起壯觀吵鬧的送考隊(duì)伍，這里卻顯得安靜許多。如果不是一條橫幅掛在門口，可能無人知道這是一個(gè)高考考場(chǎng)。老師和家長在不停地用手語或低語叮嚀孩子們放松，不要有壓力。 為了幫助殘疾考生，學(xué)校提供了助視器等輔助用具，并在每場(chǎng)考試中都為聽力殘疾人考生配備了會(huì)手語的監(jiān)考人員。 對(duì)于單考單招的試題，一般由學(xué)校自主命題或由省級(jí)考試院出題。北京聯(lián)合大學(xué)特教學(xué)院副院長徐娟介紹，學(xué)校的試題一般由專人封閉出題，對(duì)于聽力殘疾人來說，英語(精品課)考試不設(shè)聽力。盲人考生則需要用盲文答卷，試題主要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行出題。普通高考出現(xiàn)的“以下哪些字的讀音錯(cuò)誤、找出其中的錯(cuò)別字”等題都不會(huì)出現(xiàn)。 據(jù)了解，今年聯(lián)大特教學(xué)院共招收5個(gè)專業(yè)，單考單招的考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門必考科目及專業(yè)課考試。以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，需要考色彩靜物、素描及速寫兩門專業(yè)課。 □備考 “老師，為什么可選的專業(yè)那么少” 1000字的筆記抄寫，普通學(xué)生可能只需要十幾分鐘，但對(duì)于盲生卻需要一個(gè)小時(shí)。普通學(xué)生從小進(jìn)行聽說練習(xí)的英文，在聾生看來，26個(gè)字母的組合如同復(fù)雜的密碼。他們是一群聾啞學(xué)生和盲學(xué)生，只能依靠嘴形、手語和觸覺感受世界。 4月6日，東城特高三年級(jí)的7名聾生正在進(jìn)行考前最后的沖刺。不同于普通學(xué)校40多人一個(gè)班的規(guī)模，7個(gè)學(xué)生在一間教室坐成兩排。語文老師、聽障部教學(xué)副主任王相又站在講臺(tái)上講解注意事項(xiàng)。 與普通高三考生一樣，每個(gè)人的桌子上都擺滿了復(fù)習(xí)資料，不同的是，老師王相又除了講話，同時(shí)打著手語。教室的周圍散落著很多繪畫材料。單考單招的學(xué)生需要參加文化課和專業(yè)課考試，在招收聾啞人的大學(xué)中，大部分專業(yè)都與繪畫有關(guān)。有的學(xué)生從小就將繪畫作為自己的特長，有的則是為了考試不得不學(xué)。有的學(xué)生會(huì)跟老師抱怨：“老師，為什么可以選擇的專業(yè)那么少，我不喜歡學(xué)畫畫?！?/span> 班上幾乎每個(gè)人都戴著人工耳蝸，但是因?yàn)閷?duì)聲音的敏感不同、康復(fù)訓(xùn)練不同，即使是發(fā)音比較好的學(xué)生，普通人聽起來仍稍顯吃力。 交流成教學(xué)障礙英語如同解謎 王躍龍是語言訓(xùn)練較好的學(xué)生，老師經(jīng)常點(diǎn)他起來為同學(xué)讀考題。臨近高考，家住宋家莊的他每天5：00起床，自己背著書包穿越人流、車流密集的地鐵口，坐一個(gè)小時(shí)的地鐵到學(xué)校上課。放學(xué)后同樣的方式回家，經(jīng)常要復(fù)習(xí)到夜里12點(diǎn)。 盡管殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)比普通學(xué)生淺一些，但還是有很多內(nèi)容難以跨越。王躍龍說自己最難學(xué)的是英語。因?yàn)橄忍鞗]有聽力，他從不知道26個(gè)字母是如何發(fā)音，雖然高考不考聽力，但是英語依然是必考科目。26個(gè)字母組成的單詞如同密碼，每記一個(gè)單詞和詞組都要花費(fèi)比常人更多的時(shí)間。 教學(xué)是需要交流的，而對(duì)于視聽障礙的學(xué)生來說，一些抽象的概念解釋起來極其的困難。老師們就想盡各種辦法讓學(xué)生們了解一個(gè)可能看似簡(jiǎn)單的事情。對(duì)于先天盲的學(xué)生來說，他們完全無法理解“紅色”的含義。對(duì)于聾啞孩子，語文中“反語”的概念，需要老師反復(fù)舉例子，講很多遍。而對(duì)于一些更抽象的數(shù)學(xué)概念，老師們更是絞盡腦汁盡量讓孩子們理解。 特殊教育學(xué)校的教師上課時(shí)都是口語和手語并用，為了讓學(xué)生們看清自己，通常面部表情都很豐富。一位給聾生上過課的老師說，自己給聾生上課后再給普通學(xué)生上課，學(xué)生們都覺得老師表情太過夸張。 特教高考不可能有輔導(dǎo)班的復(fù)習(xí) 張正同樣是一名聽障考生，和普通孩子復(fù)習(xí)不太一樣，他每次遇到不會(huì)的難題，通常是先問老師或者家長，如果老師家長比較忙，他就上網(wǎng)自己查。但如果還是找不到答案，他不得不放棄，干脆將精力放在其他科目上。 東城特教聽障部教學(xué)副主任王相又忍不住感慨，普通學(xué)生可以去校外的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有海量的試題及大量的數(shù)據(jù)分析，但是對(duì)于聽障和視障學(xué)生來說，沒有任何輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能為他們做文化課的補(bǔ)習(xí)。 對(duì)于老師來說，雖然特教學(xué)校的老師會(huì)定期與普通高中的老師一起研修，但是大部分的殘疾考生是參加4月的單考單招，考試時(shí)間不同，試題難度不同，整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度也不相同，因此，殘疾考生沒有成規(guī)模的題庫可以參考。單考單招多是學(xué)校自己出題，只能依靠老師利用課余時(shí)間琢磨往年的真題，判斷試題方向，上網(wǎng)找題、自己出模擬題。 王相又說，這猶如大海撈針，但是如果老師不做，家長更是輔導(dǎo)不了。 □成績 北京生源成績總體不錯(cuò) 昨天是發(fā)榜的日子，東城特教7個(gè)考生中，第一批錄取了4人，王躍龍和張正雙雙被錄取。其中，王躍龍629分，張正649.5，分?jǐn)?shù)都很高。據(jù)介紹，殘疾人高考的分?jǐn)?shù)算法與普通高考并不一樣，去年，張正所選擇的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“兜底”分?jǐn)?shù)在611分左右。 王躍龍的媽媽劉暉說，收到錄取成績時(shí)，她覺得一顆石頭終于落地了。她說，從聽到孩子第一聲叫媽媽，再到開始上學(xué)，再到考上大學(xué)，這樣的結(jié)果，很多都是她最初不敢想的?！懊總€(gè)殘障孩子的家庭都不容易。”劉暉說。 昨天，記者從聯(lián)大特教學(xué)院了解到，今年共有32名北京考生報(bào)考聯(lián)大的單考單招，本科專業(yè)共錄取北京生源殘疾考生13人，?？其浫∪栽谶M(jìn)行中。學(xué)校表示，今年的北京生源成績總體不錯(cuò)。東城特教學(xué)校今年的7名高三應(yīng)屆生有5人考入聯(lián)大的本科，2人考入大專，所有學(xué)生全部完成升學(xué)。 考入大學(xué)可能仍不輕松 29歲的許祿是聯(lián)大特殊教育學(xué)院大二的盲生。在江蘇衛(wèi)視2月份的《最強(qiáng)大腦》中，許祿參加“絕對(duì)音速”的挑戰(zhàn)，30輛同品牌、同型號(hào)的汽車依次鳴笛，許祿根據(jù)喇叭聲、汽車行駛過程中風(fēng)與汽車的摩擦、發(fā)動(dòng)機(jī)在內(nèi)發(fā)出的各種聲音，記憶30輛汽車的鳴笛聲及對(duì)應(yīng)的編號(hào)。最終許祿挑戰(zhàn)成功。 許祿從小雙目失明。在他五六歲時(shí)，父母發(fā)現(xiàn)許祿對(duì)聲音的敏感有著超越常人的天分。他在北京盲校學(xué)過鋼琴調(diào)律。因?yàn)橛兄约旱囊魳穳?mèng)想，他在工作3年后，參加單考單招，考入了聯(lián)大特教學(xué)院，學(xué)習(xí)音樂學(xué)，主要是鋼琴調(diào)律。 許祿是班上最大的學(xué)生。在特教學(xué)院里，也有部分28歲、29歲的在校生。他們?cè)诮咏⒅?，依然為了完成自己的人生?mèng)想而反復(fù)努力。 然而，并非所有殘疾考生進(jìn)入大學(xué)都會(huì)有一個(gè)完美的故事結(jié)尾。郭昕揚(yáng)是針灸推拿專業(yè)大二的學(xué)生，也是班長。看上去樂觀的他卻是家族遺傳型的管狀視力患者。郭昕揚(yáng)形容說，他的視力就如同望遠(yuǎn)鏡中看到的一樣，他只能看到正前方的東西，并且視力持續(xù)在下降。郭昕揚(yáng)說自己有心理準(zhǔn)備，“心態(tài)好就可以了”。 學(xué)校輔導(dǎo)員張健萍很心疼這些殘疾孩子。求學(xué)的過程中，盲生們還需要不停地克服生理上的病痛。不少學(xué)生都是因?yàn)槟X瘤壓迫視神經(jīng)而導(dǎo)致失明。張健萍說，學(xué)生們告訴她，自己與普通學(xué)生在一起雖然表面陽光，但內(nèi)心深處非常自卑和恐懼，真的遇到事情就變得不能接受，這需要老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況。在大學(xué)中，很多就讀于普通學(xué)校的考生，有的并不擅長手語，有的在專業(yè)課上落后于特教學(xué)生，這需要他們花費(fèi)精力去追趕。 張健萍表示，在校園中，殘疾學(xué)生間的互助已經(jīng)變成了非常自然的事。低視力的學(xué)生經(jīng)常要去地鐵口接送全盲的同學(xué)，同學(xué)們彼此牽手穿過馬路，那是一份彼此才懂的關(guān)心。 □未來 殘疾考生入學(xué)比例總體提升 聯(lián)大特教學(xué)院副院長徐娟介紹，目前全國有20多所以招收殘疾考生為主的特殊教育學(xué)院。這些學(xué)校包括聯(lián)大、長春大學(xué)、天津理工等。目前，聯(lián)大特教學(xué)院殘疾考生占比已經(jīng)達(dá)到60%。 對(duì)于今年接近5:1的招錄比，徐娟說，對(duì)于參加單考單招的學(xué)生，往往會(huì)參加多所大學(xué)的考試，因此，盡管報(bào)名考生眾多，大部分學(xué)生都會(huì)有學(xué)校可以選擇。目前，還有很多綜合類大學(xué)開始招收殘疾考生，殘疾考生的入學(xué)比例總體在上升。 中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，在招生中給予殘疾人單考單招，符合殘疾人自身的特點(diǎn)，考慮到了殘疾人的特殊性，也解決了殘疾人的實(shí)際問題。殘疾人接受高等教育，對(duì)于他們未來的職業(yè)規(guī)劃、生活質(zhì)量的提高都有很大的幫助。但是，儲(chǔ)朝暉也指出，目前在殘疾人中能夠進(jìn)入高等學(xué)校的仍是少數(shù)，很多殘疾學(xué)生在義務(wù)教育階段就遇到了一些實(shí)際困難。如孤獨(dú)癥兒童入普通學(xué)校較困難，部分殘疾學(xué)生隨班就讀后，學(xué)校特殊教育師資不足，都需要逐漸進(jìn)行完善。 特教老師面臨轉(zhuǎn)型進(jìn)入普通校 根據(jù)教育部2015年發(fā)布的特殊教育評(píng)估報(bào)告，截至2014年，全國義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校2000所，其中2009-2014年期間新增加328所。全國基本實(shí)現(xiàn)了30萬人口以上且殘疾兒童較多的縣都有1所獨(dú)立設(shè)置的特殊教育學(xué)校的目標(biāo)。 截至2014年,我國接受特殊教育的在校學(xué)生39.49萬人。未入學(xué)殘疾兒童數(shù)從2010年的14.5萬人減少至2013年的8.3萬人。視力、聽力以及智力殘疾學(xué)生入學(xué)率提升，自閉癥、腦癱、多重殘疾學(xué)生人數(shù)逐年增加。截至2014年，全國共有特殊教育普通高中班（部）187個(gè)，在校生7227人；其中盲生1054人，聾生6173人。 記者了解到，對(duì)于北京來說，由于受到入學(xué)“五證”限制及目前大力推進(jìn)的融合教育，越來越多的殘疾學(xué)生在普通學(xué)校隨班就讀。因此，大部分特教學(xué)校出現(xiàn)了生源下降，甚至斷檔。有的學(xué)校一年級(jí)只招收了3名學(xué)生，并且很多都存在多重殘疾。 聯(lián)大特教學(xué)院副院長徐娟認(rèn)為，未來特教學(xué)校的老師將面臨著轉(zhuǎn)型。很多殘疾學(xué)生隨班就讀后，普通學(xué)校缺乏專業(yè)師資，特教學(xué)院會(huì)逐漸轉(zhuǎn)型成為資源支持中心，特教老師進(jìn)入普通學(xué)校進(jìn)行師資支持。同時(shí)，未來特殊教育學(xué)校也會(huì)承擔(dān)起對(duì)普通教師的培訓(xùn)作用?！疤亟汤蠋煂?huì)有更大的空間”。 >>鏈接 殘疾人本科教育已有13年歷史 對(duì)于普通學(xué)生來說，6月是高考月，殘疾考生的高考月則是4月。 單考單招是國家考慮到殘疾人自身特點(diǎn)，為使更多的殘疾人進(jìn)入大學(xué)、接受正規(guī)的高等教育，經(jīng)教育部、市教委批準(zhǔn)，專門面向殘疾人設(shè)立的成人高等教育招生考試，學(xué)生畢業(yè)后可取得國家承認(rèn)的成人本、?？飘厴I(yè)證書，本科學(xué)生通過特教學(xué)院組織的聽障與視障學(xué)士學(xué)位英語考試后可申請(qǐng)獲得學(xué)士學(xué)位。 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院是中國第一個(gè)有資格授予殘疾人學(xué)士學(xué)位的教育單位。2003年11月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，北京市成人高考也首次面向殘疾人實(shí)行單獨(dú)命題、單獨(dú)考試、單獨(dú)錄取的單考單招政策。只要生活能自理，年滿18歲、有殘疾證的都可以報(bào)考。這一舉措給殘疾人開辟了上大學(xué)的另一通道，有助于他們實(shí)現(xiàn)接受繼續(xù)教育和終身教育的夢(mèng)想。 2015年，全國碩士研究生招生首次單考單招視力殘疾考生，這也讓殘疾考生有了進(jìn)一步的進(jìn)修途徑。 |
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