櫛風(fēng)沐雨勤耕耘，春華秋實滿庭芳。為推動整本書閱讀的課程化實施，促進教師對整本書閱讀教學(xué)更深入的研究，提升語文整本書閱讀教學(xué)水平，3月27日，廣安三中舉辦了“文學(xué)名著整本書閱讀教學(xué)”專題研討會。經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心劉浩老師，學(xué)校副校長熊曉麗、謝秋月、蔣軍，全體初、高中語文教師齊聚一堂，共話整本書閱讀。會議由語文教研組長梅少友主持。
會議第一項，副校長熊曉麗作出“《紅樓夢》之整本書閱讀”的專題報告。熊校長帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)了高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于整本書閱讀的學(xué)習(xí)任務(wù)群的指導(dǎo)意見，并傳達了省上培訓(xùn)內(nèi)容和會議精神，同時從課標(biāo)的規(guī)定、閱讀價值等方面談到為什么要整本書閱讀《紅樓夢》，隨后結(jié)合我校教學(xué)實際，提出了落實閱讀教學(xué)實踐的幾點切實可行的建議，為老師指點迷津。熊校長的報告既有理論的深度，又有實踐的效度，如一場及時雨，給我校今后的整本書閱讀教學(xué)指明了方向。
會議第二項，經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心劉浩老師帶來《〈鄉(xiāng)土中國〉轉(zhuǎn)化運用課型路徑》的微專題講座。提出教師應(yīng)借助整本書閱讀與教學(xué)將相關(guān)思想、理論和知識技能應(yīng)用于其他語文學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課例，從四個方面展開解讀：《鄉(xiāng)土中國》與經(jīng)典課文的轉(zhuǎn)化運用，《鄉(xiāng)土中國》與議論文寫作的轉(zhuǎn)化運用，《鄉(xiāng)土中國》在高考命題方向的轉(zhuǎn)化運用，《鄉(xiāng)土中國》研究性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化運用。劉浩老師強調(diào)，教學(xué)不是簡單的互證互釋，而應(yīng)保持理性思辨，發(fā)展學(xué)生“讀——行——思”有機融合的能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達、轉(zhuǎn)化運用的能力。
接下來，老師們展開激烈的探討。針對在整本書閱讀教學(xué)過程中產(chǎn)生的一些困惑和具體改進的方法，老師們進行了真誠而精彩的交流，思想碰撞之間，不斷擦出激勵前行的火花，使整本書閱讀在統(tǒng)編教材的實踐運用中得到了進一步夯實。
躬行踐履始玉成，行而不輟終致遠。此次教研活動，猶如一劑助推劑，加速語文老師對整本書閱讀的探索歷程，讓老師們對整本書閱讀的策略研究有了更清晰的認(rèn)識和理解。我們將進一步加強整本書閱讀教學(xué)的研究，豐富整本書閱讀活動，用行動踐行閱讀，用智慧推廣閱讀，培養(yǎng)真正的閱讀者，讓學(xué)生在閱讀中感受文字之美，享受讀書之樂，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書香溢滿整個校園。（通訊員 蔣友琴 秦一源 謝秋月）
廣安三中
