4月18日一大早，劍閣實驗學(xué)校高坤雄校長一行組成的教育家辦學(xué)考察團隊來我校考察。一進校園，他們就被學(xué)�！捌卟受姞I向陽生長”的學(xué)生成長樣態(tài)折服，對三小教師“心有大我，為黨育人”的教育信仰嘖嘖稱贊。
任務(wù)群專題講座
四川省特級教師、四川省天府名師、四川省教書育人名師，首屆四川省“四有好老師”，小學(xué)正高級教師黎其軒為考察團隊做了題為《任務(wù)群建構(gòu)大單元實施高效課堂建設(shè)》的專題講座。講座從古典名著《西游記》取經(jīng)之路聊起，讓考察團隊所有成員在聆聽取經(jīng)故事中感受到：面臨紛繁繽紛的世界，潛心育人才是教育家精神的關(guān)鍵。接著，黎老師又指出，理論的高度決定教育執(zhí)行的力度，他向大家講述了任務(wù)群建構(gòu)的要義和大單元實施目的、高效課堂建設(shè)策略與實踐等。具體生動的教育案例，給所有考察團隊成員對任務(wù)群建構(gòu)大單員實施高效課堂提供了有借鑒意義的范本。
素養(yǎng)型高效課堂
天府名師團隊成員分別為考察團隊執(zhí)教了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語在“任務(wù)群建構(gòu)大單元實施”框架下的課例。
黎其軒老師展示了四年級下冊第四單元動物主題的首篇課文《貓》閱讀教學(xué)，教學(xué)以貓和虎的圖片對比入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開啟對老舍筆下的貓古怪性格的探索，老師充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，注重語言運用，整個教學(xué)簡約靈動、興趣盎然。
團隊成員胡艷萍老師執(zhí)教的課例《用字母表示數(shù)》。通過激趣導(dǎo)入，情景感悟，力求體現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在對比、交流、討論、分享中感悟用字母表示數(shù)的方法，體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。將數(shù)學(xué)所學(xué)積極引入解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和數(shù)據(jù)意識。
團隊成員岳麗君老師執(zhí)教的英語繪本課《A Big Big Day》讓英語課堂生動活潑，充分地展現(xiàn)了天府名師團隊用英語講好中國故事的家國情懷。
團隊成員范娜老師執(zhí)教的科學(xué)課《紙》積極引導(dǎo)孩子探究紙的特點，講述紙的發(fā)明經(jīng)歷，中國造紙對世界的貢獻，極大激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探索的興趣。
觀課后，考察團成員分學(xué)科組就四堂課開展了深度交流。來到學(xué)�？疾靾F的郭校長講到：天府名師團隊的任務(wù)群課堂建構(gòu)課例展示，為我們提供了一個生動的教學(xué)范例，在未來的教育實踐中，我們可以借鑒這種教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。在名師課堂智慧的引領(lǐng)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情像鮮花一樣自然、旺盛地綻放，學(xué)習(xí)收獲滿滿。
鮮明的國防育人
中國好老師，四川省百姓學(xué)習(xí)之星，廣安市學(xué)科領(lǐng)軍人才，鄰水縣第三小學(xué)校長黃成華向考察團介紹了學(xué)校鮮明的國防思政教育特色。
我們的國防，是全民的國防。在航模館里，黃校長說到：學(xué)校為踐行全民國防教育思想，厚植國防教育情懷于孩子心中，從“認飛機、畫飛機、做飛機、飛飛機”，形成了“小航模大國防”航模特色課程，多次參加省級航模比賽并取得可喜成績。
在軍魂墨香苑，黃校長聲情并茂地介紹著學(xué)校的國防書法課程。他談到，通過“每日一詞、每周一頁”常態(tài)化開展師生書法教育，不僅提升了師生的漢字書寫水平，更增強了他們熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，做全面發(fā)展的人�？疾靾F成員認真翻閱師生的書法作品，一邊稱贊一邊拍照。
共話教育理念
觀摩結(jié)束后，學(xué)校分管教學(xué)副校長鐘旭同志向考察團隊分享了學(xué)校開展的特色教研活動。雙方就核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)中遇到的難點、堵點、痛點問題進行了深度的交流。隨后，分管德育副校長賀建容同志就學(xué)校國防特色課程、養(yǎng)正課程作了介紹。
劍閣實驗學(xué)校支部書記、校長高坤雄同志就如何培育“堅守教育初心，忠誠教育事業(yè)”與學(xué)校班子成員交換了意見，他肯定了鄰水三小的國防特色教育，并希望兩校能形成長期的共商、共享、共建的教育家辦學(xué)機制。（通訊員 劉秀蘭）
鄰水三小
