30年前學校舊貌 (學校供圖)
烏蒙山，這片廣袤而貧瘠的土地，始終離不開老黃牛的辛勤耕耘。因此，“老黃牛”是烏蒙山人心中生命不息、創(chuàng)美不止的精神化身。
在距離縣城102公里的興隆村小，有位身材瘦弱的教師朱洪遠，就被鄉(xiāng)鄰四野譽為“老黃牛”。
朱洪遠——古藺縣石寶鎮(zhèn)興隆村級小學負責人，四川省優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀骨干教師。1986年，他從師范校畢業(yè)分配到這里，第二年，成為這間村小的負責人，一干就是30年。
到來之初，學校條件簡陋，猶如“陳年破廟”。而今，這里樓房聳立、四季花香，成為全縣硬件條件最好的村小。當?shù)乩习傩斩颊f，這所鄉(xiāng)村靚麗校，是朱洪遠這頭“老黃牛”“拉”出來的。
朱洪遠輔導留守兒童 (朱茂攝影)
“朱爸爸，你怎么還不睡呀!”
“朱爸爸，我都睡一覺醒了，你怎么還不睡呀!”凌晨快1點了，六(2)班的朱欽波上廁所回來，看到朱洪遠熟悉的身影還停留在幼兒班男生寢室外，驚訝地問道。“噓，小點兒聲，我看看徐鐵的被子掀開沒有。”朱洪遠擺擺手，壓低聲音說，你快去睡，別著涼了。說著，“朱爸爸”向每晚“三查”的最后一站——204男生寢室走去，這是朱洪遠每晚的“必修課”。
大山深處的興隆村，八成以上青壯年長年累月外出務工，兒童留守現(xiàn)象十分普遍。興隆村小作為一所邊遠的農村寄宿制學校，目前在校生595人，留守住校生就有408人。
由于缺失父愛母愛，留守孩子大多性格內向、學業(yè)成績較差且輟學現(xiàn)象嚴重。朱洪遠看在眼里，急在心上。在采取了多種關愛措施但依然收效甚微后，朱洪遠不顧家人和同事的反對，“執(zhí)拗”地把學校辦成寄宿制學校。
2011年秋期開學，首批76名留守兒童住進了興隆小學。“要改變現(xiàn)狀，只有讓這些孩子上寄宿學校，由老師去關心和幫助他們。”朱洪遠這樣認為。
那段日子，朱洪遠白天一節(jié)課不少，晚上還要照顧住宿生。學生們偶有發(fā)熱頭痛，他奔跑在村衛(wèi)生室與學校之間。特別是幼兒班的娃兒們，洗臉洗衣，都由他包辦，有的孩子哭鼻子，他背背哄哄，直到他們甜甜地入睡。
時間一久，孩子們索性叫他“朱爸爸”。從那時起，“朱爸爸”這個稱呼就在學生中間叫響了。睡前檢查洗漱準備、睡時檢查安全入住、睡后檢查被蓋情況，這一晚“三查”，朱洪遠堅持至今。當時，女生無人照顧，他軟說硬磨，最終讓妻子也放下農活，當起了住校學生的后勤服務員。
有老師回憶起朱洪遠一天的工作：清晨6點，他第一個站在操場上，檢查場地是否可以出操。然后，在40分鐘的洗漱時間里，與值周教師一道，把手腳不便的學生照顧完后，再逐個幫助幼兒園的孩子穿衣洗臉。下午放學至晚餐時段，大部分住宿生根據(jù)愛好參加籃球、棋類、書法等興趣小組。這期間，朱洪遠穿梭在各活動小組之間，一會兒當教練，一會兒負責書法指導……
“這些年，朱洪遠自掏腰包添補體育用品、書法用紙等不下5000元。為了改善食宿條件，他四處奔波，爭取熱水設備、床鋪用品和米面油等，總金額在20萬元以上，但他從未報銷過一分錢的差旅費。”據(jù)學校負責后勤的鄒前進老師介紹，為了讓孩子們看上電視，朱洪遠把家里唯一的電視機搬到了學�；顒邮�。怕幼兒園的小娃娃冷，他將家里的“回風爐”無償捐了出來。
