為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。安岳縣啟明九義校開展了小學(xué)數(shù)學(xué)“三課兩反思”教研活動。
在“三課兩反思”活動中，陶波老師運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對六年級的《立體圖形的體積(復(fù)習(xí))》一課精心設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)知識開始，把內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理(在整理知識的過程中，挖掘?qū)W生的知識記憶，使其再現(xiàn)，進(jìn)行再學(xué)習(xí)再鞏固);然后進(jìn)行練習(xí)(練習(xí)題從易到難，具有典型性，使學(xué)生在知識的運(yùn)用中，循序漸進(jìn)，讓每一層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂);最后進(jìn)行總結(jié)(總結(jié)課堂中學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，對課堂中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定、鼓勵，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí))。學(xué)生回答非常精彩，是一堂輕松、愉快、有效的課堂。
活動中，校長、教導(dǎo)主任積極參與到教研活動中，與大家一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師們在自評、互評、反思的過程中分享同伴教育智慧，同時(shí)浸透著核心素養(yǎng)的新理念，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把核心素養(yǎng)真正落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。
所謂“三課兩反思”，就是同一教師，同一教學(xué)內(nèi)容;不同時(shí)間在不同班級先后三次作課;第一課，教師課前獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)，年級組內(nèi)行課，課后年級組內(nèi)議課、反思、調(diào)整，整合出年級智慧結(jié)晶的導(dǎo)學(xué)案;第二課，全校同科內(nèi)行課，課后全校同科教師集體評課、議課，一起反思，集全校之力，最終形成第三課的教案、學(xué)案;第三課，全校同科教師前展示。基本能做到上一次“三課兩反思”課，成熟一位教師。（通訊員 龔天偉）
