收到2300份簡(jiǎn)歷，層層選拔挑出9位教師。
成熟骨干教師均獲得過(guò)區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)！青年教師有2名名校碩士研究生……
四川天府新區(qū)香山小學(xué)甫一亮相，師資隊(duì)伍就驚艷四座。讓人驚嘆的是，籌備組成員朱婭君、王籽丁，也是天府新區(qū)引進(jìn)的人才。
近年來(lái)，四川天府新區(qū)創(chuàng)優(yōu)教育人才發(fā)展環(huán)境，在人才“引得進(jìn)、育得好、用得活、留得住”做足文章，全面構(gòu)筑人才洼地，打造教育發(fā)展高地，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。
天府教育發(fā)布試圖通過(guò)4個(gè)人才引育小故事，去解析其中的密碼。
陸枋：挑戰(zhàn)與使命
一次交談后她加入天府新區(qū)
一次看似普通的喝咖啡，改變了陸枋的人生軌跡。
2019年5月31日，陸枋應(yīng)邀到興隆湖，參加天府一小的一場(chǎng)室外音樂(lè)會(huì)。
天府一小由成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)辦，2014年開始，陸枋就隔三岔五到新區(qū)，2017年天府一小開始招生后，陸枋更是每周必到學(xué)校，聽課、評(píng)課、交流。
開幕式結(jié)束后，一同參會(huì)的社區(qū)治理和社事局李廣同志和楊遠(yuǎn)東同志，邀請(qǐng)陸枋到附近喝咖啡。
陸枋
顯然，李廣早有準(zhǔn)備，對(duì)陸枋新近的工作變動(dòng)一清二楚，簡(jiǎn)單的寒暄后，李廣同志直奔主題：“你到天府新區(qū)來(lái)嘛，來(lái)創(chuàng)辦一所學(xué)校，把這所學(xué)校辦成名校，是完全不同的人生經(jīng)歷。”
突如其來(lái)的邀請(qǐng)，讓陸枋完全沒(méi)有心理準(zhǔn)備。
對(duì)于新區(qū)而言，她見證了其肉眼可見的翻天覆地的變化。2017年天府一小招生時(shí)，第一屆只招收了60多個(gè)人，如今，這里招生季“門庭若市”，新區(qū)教育人的開拓創(chuàng)新精神和實(shí)干精神，讓她印象深刻。
對(duì)于李廣，陸枋很佩服，特別是探索新體制學(xué)校，需要非凡的勇氣和智慧，太不容易了。“他有股勁頭，做實(shí)事的勁頭，只要認(rèn)定對(duì)新區(qū)的發(fā)展和新區(qū)的孩子們成長(zhǎng)有價(jià)值的，不管多么困難，一定要把它做成。”
陸枋和楊遠(yuǎn)東也是故交，當(dāng)年，教育廳組織名師到宜賓支教時(shí)，來(lái)自成師附小的楊遠(yuǎn)東上數(shù)學(xué)，來(lái)自成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸枋上語(yǔ)文，體育館中間，全是老師聽課。
看到在沉思中的陸枋，李廣同志繼續(xù)說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)你確實(shí)做得好，實(shí)驗(yàn)小學(xué)本來(lái)就已經(jīng)是百年名校，我知道創(chuàng)辦個(gè)新學(xué)校肯定困難一些，你難道怕苦嗎？你來(lái)創(chuàng)辦一所新學(xué)校，把它辦成名校，肯定有不一樣的體驗(yàn)！”
“李廣使用了激將法。”陸枋說(shuō)，對(duì)于她而言，只有不一樣的東西，才能激發(fā)斗志，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)。
兩個(gè)小時(shí)的交談，李廣還談到了時(shí)任樹德中學(xué)校長(zhǎng)的陳東永，“如果陳校長(zhǎng)能夠來(lái)，你們就一起辦一所學(xué)校。”
“跟成都市頂級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)，一起創(chuàng)辦學(xué)校，這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。”這對(duì)于陸枋而言，無(wú)疑是讓人心動(dòng)的。陸枋跟陳東永在辦學(xué)風(fēng)格、對(duì)教育的理解上，都比較一致，兩人都是省陶研會(huì)、市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，經(jīng)常有接觸。
2019年，53歲的陸枋被聘為天府新區(qū)小學(xué)首席校長(zhǎng)，參與籌辦四川天府新區(qū)教科院附小(西區(qū))和天府中學(xué)附屬小學(xué)。
陸枋加入天府新區(qū)，天中附小聚集起一批優(yōu)秀的教師和管理人才。很多人辭了公職，各路英雄投奔而來(lái)。
陸枋給學(xué)生帶來(lái)有趣的課堂
“這是偶然和必然。”回顧當(dāng)初，陸枋很平靜，一如她一貫的優(yōu)雅和從容。
必然，是因?yàn)閷?duì)教育的情感和對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同，深入到血液里頭。偶然，是天府新區(qū)這片教育熱土、這里的教育人，感染著她、感動(dòng)著她。時(shí)間不遲不早，剛剛好。
中師一畢業(yè)，就在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，這里是陸枋職業(yè)的起點(diǎn)。28歲，她被評(píng)為四川省特級(jí)教師，這一年齡紀(jì)錄至今未打破，從一個(gè)普通的老師、班主任，成長(zhǎng)為副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)優(yōu)秀工作者、全國(guó)教育系統(tǒng)幗國(guó)建功標(biāo)兵、四川省特級(jí)教師、四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家、四川省名校長(zhǎng)、成都市教育專家、成都市特級(jí)校長(zhǎng)……
一位校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)陸枋，天府新區(qū)的首席校長(zhǎng)，就像塔尖的人物，讓校長(zhǎng)們的成長(zhǎng)有了高度可以參考。
再過(guò)4年，陸枋就到了退休的年齡，“留給我的時(shí)間并不多。”
陸枋和學(xué)生一起參加活動(dòng)
盡管如此，陸枋不急不躁，在學(xué)校，她最喜歡的就是聽課，在她看來(lái)，課堂是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地。她堅(jiān)信，教育應(yīng)該是“泉”的事業(yè)，寂靜地深藏于地下，終年涌動(dòng)不息，濕潤(rùn)而清冽，不濁不變，不急不緩，卻有著巨大而持久的力量。教育者亦當(dāng)如此，更應(yīng)如此，修心、修德、煉智、煉情……
陳東永：擔(dān)當(dāng)與榮耀
到新區(qū)辦一所理想的學(xué)校
從“世俗”的角度講，在天府新區(qū)引進(jìn)的教育人才中，陳東永無(wú)疑是重量級(jí)的選手。
這位執(zhí)掌百年名校——成都樹德中學(xué)的校長(zhǎng)，身上的榮譽(yù)和光環(huán)令人炫目：四川省政協(xié)教育委員會(huì)副主任、四川省特級(jí)教師、四川省首屆中小學(xué)名校長(zhǎng)、四川省首屆卓越高中校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人、成都市首批未來(lái)教育家……
陳東永
其實(shí)，最開始天府新區(qū)邀請(qǐng)陳東永的時(shí)候，他也是猶豫的。2014年設(shè)立的天府新區(qū)，面臨著教育供給不足和優(yōu)質(zhì)資源缺乏的雙重難題。
“真的被這片土地所感染，天府新區(qū)對(duì)人才的渴求，對(duì)教育的執(zhí)念是動(dòng)人的。這么大一個(gè)區(qū)域，它需要人來(lái)，它需要欣欣向榮的發(fā)展。”有一兩次到天府新區(qū)，陳東永都是眼含熱淚地離開。
此時(shí)，陳東永也在思考著自己的未來(lái)，在樹德中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)已近10年，未來(lái)到底要如何去走呢？
如果名校校長(zhǎng)都不愿意流動(dòng)，那如何實(shí)現(xiàn)教育的公平和優(yōu)質(zhì)均衡呢？陳東永不斷追問(wèn)自己。在當(dāng)下的教育生態(tài)和教育環(huán)境中，有沒(méi)有可能創(chuàng)造一種更理想的教育？有沒(méi)有可能創(chuàng)造更好的生態(tài)？有沒(méi)有可能找到更好的教育方法？
陳東永——《追尋永恒的教育魅力》
內(nèi)卷化的教育依然在現(xiàn)實(shí)中奔流，怎么去改變這一點(diǎn)？怎么去建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生態(tài)，培養(yǎng)積極的、健康的、有創(chuàng)造性的人才？一所理想的學(xué)校，她到底應(yīng)該是什么樣子呢？
到天府新區(qū)，陳東永就要辦一所理想的學(xué)校。
在陳東永看來(lái)，這所學(xué)校有一雙明亮而深邃的眼眸，她的眼里有“人”、有“生命”、有“未來(lái)”、有“人類”、有“世界”、有“天下”。這所學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館都是舒緩的低層低密度建筑；這所學(xué)校的脊梁——教師，視學(xué)生如己出、視書籍如生命；這所學(xué)校的教育哲學(xué)之一是等待，她信仰教育的慢節(jié)奏；這所學(xué)校具有藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)氣質(zhì)……
陳東永和學(xué)生一起打籃球
在天府中學(xué)，一有空，陳東永就到教室聽課，一學(xué)年下來(lái)，聽了100多節(jié)。
他一直在追求一種理想的教育：兼具科學(xué)性、人文性和藝術(shù)性。
擔(dān)任英語(yǔ)教師時(shí)，陳東永所教的歷任班級(jí)成績(jī)常常位居前列，他的方法看似簡(jiǎn)單，卻可以讓人畢生追求：教師多做一些功課，提升教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，自然能把學(xué)生教好。
2010年，擔(dān)任樹德中學(xué)校長(zhǎng)后，學(xué)校出臺(tái)的第一個(gè)文件就是要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少補(bǔ)課時(shí)間，砍掉年級(jí)月考，重視生涯規(guī)劃。
從成都頂級(jí)名校到天府中學(xué)，一切仿佛都是從零開始。在陳東永看來(lái)，天府中學(xué)是一張白紙，可以把自己的才華、所思、所學(xué)充分施展。新區(qū)能夠把她托付給自己，這是非常重大的使命，也是一種榮耀。
作為天府新區(qū)中學(xué)首席校長(zhǎng)，陳東永希望，在教育思想、教育理念上影響更多的學(xué)校、教師和校長(zhǎng)。他通過(guò)天府中學(xué)教育集團(tuán)和名校長(zhǎng)工作室兩個(gè)平臺(tái)，開展教育研討、學(xué)術(shù)研討，去慢慢影響、去逐步改變，去達(dá)成共識(shí)。
兩年來(lái)，天府中學(xué)不負(fù)眾望，陳東永自豪地說(shuō)，天府中學(xué)的教育理念及其實(shí)踐的先進(jìn)性和領(lǐng)先性，以及優(yōu)良的教育生態(tài)、一流的教育品質(zhì)，在國(guó)內(nèi)學(xué)校中都應(yīng)當(dāng)是出類拔萃的。
徐途瓊：成長(zhǎng)與反哺
從一枝獨(dú)秀到百花齊放
從教育瘠土到教育沃土，徐途瓊在這片土地上，成長(zhǎng)得很快。
從她的履歷和榮譽(yù)可窺見一斑：
1992年從成都幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后，到華陽(yáng)幼兒園工作，擔(dān)任過(guò)老師、班主任、保教主任和副園長(zhǎng)，2008年，擔(dān)任華陽(yáng)幼兒園園長(zhǎng)。
2012年，徐途瓊被評(píng)為成都市特級(jí)教師；2017年，被評(píng)為四川省優(yōu)秀幼兒教師；2018年，成為成都市第二屆名園長(zhǎng)工作室的領(lǐng)銜人；2020年，被評(píng)為四川省中小學(xué)名校長(zhǎng)；2021年被評(píng)為四川省最美教師。
徐途瓊
同時(shí)，徐途瓊還是國(guó)培計(jì)劃專家、教育部民族地區(qū)教研工作坊坊主、教育部示范性教師工作坊坊主、成都市教科院學(xué)前教育中心組成員、四川省教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展分會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，被四川師范大學(xué)、成都大學(xué)、西華師范大學(xué)等高校聘為校外碩士生導(dǎo)師……
2020年9月，徐途瓊履新，擔(dān)任元音幼兒園、寧安幼兒園園長(zhǎng)，2021年9月，兼任廣都幼兒園和金安幼兒園園長(zhǎng)。
作為土生土長(zhǎng)的新區(qū)人，徐途瓊最有發(fā)言權(quán)。
新區(qū)成立后，特別重視教師和一線管理干部進(jìn)修培訓(xùn)，支持其專業(yè)發(fā)展。“一旦有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，新區(qū)無(wú)條件地支持我們出去學(xué)習(xí)”。
2019年，新區(qū)還拿出10余個(gè)編制，在全國(guó)招引學(xué)前教育碩士生。
重慶師范大學(xué)學(xué)前教育碩士朱曉萌就是這一年招進(jìn)來(lái)的，入職后，華陽(yáng)幼兒園對(duì)她很重視，省市級(jí)課題讓她參與，區(qū)教科院學(xué)前教研，也會(huì)邀請(qǐng)她參與。
對(duì)徐途瓊影響最大的一次培訓(xùn)，在2019年，新區(qū)推薦她參加第九期全國(guó)優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班。
教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心為每個(gè)學(xué)員“一對(duì)一”配了一個(gè)博士生導(dǎo)師，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，完成相關(guān)的理論課程、課題研究、校園文化理念和管理研修。
這是一個(gè)非常高規(guī)格的培訓(xùn)，全省僅有一個(gè)名額。
作為學(xué)員，徐途瓊可以選擇到上海的紫薇實(shí)驗(yàn)幼兒園、虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、北京市六一幼兒園等訪問(wèn)學(xué)習(xí)。
研修后還要學(xué)以致用，培訓(xùn)中心配備了一個(gè)博導(dǎo)和徐途瓊一起，到其他幼兒園進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。
2021年，徐途瓊到湖南株洲市，對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變簣@進(jìn)行了為期兩周的指導(dǎo)，廣受好評(píng)。今年上半年，株洲市2名園長(zhǎng)還到天府新區(qū)跟崗學(xué)習(xí)。
“新區(qū)給我搭建的這個(gè)平臺(tái)，開拓了眼界，豐盈了理論，提升了綜合素養(yǎng)，作為一名新區(qū)幼教人，感到自豪。”徐途瓊由衷地表示。
新區(qū)還積極推薦徐途瓊參加成都市第二屆名園長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人的評(píng)選，并組建了區(qū)級(jí)名園長(zhǎng)工作室。
在“達(dá)人達(dá)己、達(dá)于卓越”理念引領(lǐng)下，徐途瓊名園長(zhǎng)工作室本著“一個(gè)人帶動(dòng)一所幼兒園，一所幼兒園帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域”的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀的園長(zhǎng)開展研修。
研修聚焦幼兒教師和管理人員崗位勝任力的幾大核心要素，包括認(rèn)識(shí)理念、溝通交流、管理執(zhí)行、核心專業(yè)等。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討、工作坊研修等方式，在專家引領(lǐng)和同伴互助過(guò)程中，一大批骨干教師和管理人員快速成長(zhǎng)。
徐途瓊在學(xué)習(xí)
徐途瓊說(shuō)，新區(qū)給她個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，讓她在更高的平臺(tái)上獲得了發(fā)展。學(xué)成歸來(lái)后，她又通過(guò)工作坊帶領(lǐng)新區(qū)的一些年輕園長(zhǎng)學(xué)習(xí)，年輕園長(zhǎng)又帶領(lǐng)一批中層干部學(xué)習(xí)……通過(guò)多層級(jí)平臺(tái)的搭建，新區(qū)的學(xué)前人，擰成了一股繩，在新區(qū)肥沃的土壤里，互相幫助，吸收養(yǎng)分，共同成長(zhǎng)。
位于新區(qū)“北大門”的白沙幼兒園，是當(dāng)?shù)刈蠲赖慕ㄖ�，很難想到，偏于一隅的它正在申報(bào)省級(jí)示范園。
園長(zhǎng)劉歆是徐途瓊名園長(zhǎng)工作室成員，劉歆說(shuō)，工作室打破了各層級(jí)幼兒園之間的壁壘，大家融合發(fā)展，協(xié)同發(fā)展。白沙幼兒園聚焦于專業(yè)發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展，成為市區(qū)兩級(jí)教師發(fā)展基地校、家庭教育示范校，發(fā)揮了輻射與引領(lǐng)作用。
從區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師，成長(zhǎng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師，劉歆很感謝徐途瓊名園長(zhǎng)工作室，“縮短了自己的成長(zhǎng)周期”。
“給平臺(tái)、給土壤、給政策，重視本土人才的培育，我們軟硬都很強(qiáng)。”徐途瓊說(shuō)，新區(qū)成立前，轄區(qū)內(nèi)只有一所一級(jí)園，華陽(yáng)幼兒園一枝獨(dú)秀，招生時(shí)附近居民要半夜搭帳篷，排隊(duì)幾百米遠(yuǎn)。如今，轄區(qū)內(nèi)省示范園有1所，一級(jí)園有10多所，還有2所正在評(píng)選省級(jí)示范園，儼然百花齊放。老百姓走出家門，就是優(yōu)質(zhì)幼兒園。
楊冬梅：責(zé)任與堅(jiān)守
新區(qū)搭建的平臺(tái)讓我如魚得水
楊冬梅看上去很平凡，這位白沙小學(xué)德育主任兼四(1)班數(shù)學(xué)教師，平凡得似乎沒(méi)有一點(diǎn)故事。
但就是這位平凡的老師，卻在成長(zhǎng)之路上留下一串鮮明的足跡：天府新區(qū)優(yōu)秀青年教師、天府新區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、天府區(qū)教壇新秀、成都市優(yōu)秀德育工作者、四川省優(yōu)秀教師……
楊冬梅
4年前，被評(píng)為四川省優(yōu)秀教師時(shí)，楊冬梅只有33歲，楊冬梅說(shuō)，是新區(qū)給了她成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓她如魚得水。
楊冬梅是85后，2008年參加工作，在雙流區(qū)永安小學(xué)特崗工作3年后考到白沙小學(xué)，就一直扎根在這里，作為土生土長(zhǎng)的白沙人，現(xiàn)在很多同事是以前教過(guò)自己的老師，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)作貢獻(xiàn)，楊冬梅感到很幸運(yùn)。
在楊冬梅看來(lái)，新區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)行的是扁平化管理，直接就可以對(duì)接相關(guān)科室的負(fù)責(zé)人，“標(biāo)準(zhǔn)細(xì)、要求明”，這讓這位德育干部工作很愉快。
新區(qū)搭建了很多平臺(tái)，每年都有德育干部專項(xiàng)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、家校合育培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)……
楊冬梅和學(xué)生開展班級(jí)表彰活動(dòng)
這些培訓(xùn)，讓喜歡學(xué)習(xí)的她成長(zhǎng)很快。由于學(xué)校德育工作出色，她還在新區(qū)德育工作會(huì)上做了兩次經(jīng)驗(yàn)分享。她所帶領(lǐng)的德育處被評(píng)為區(qū)級(jí)“改革創(chuàng)新先鋒團(tuán)隊(duì)”，少先隊(duì)大隊(duì)部被評(píng)為“成都市優(yōu)秀少先隊(duì)集體”。
楊冬梅還牽頭創(chuàng)建了�？萍忌鐖F(tuán)，組織學(xué)生參加各類比賽，近年來(lái)，學(xué)生有1000余人次獲獎(jiǎng)，其中27名孩子獲得省級(jí)獎(jiǎng)，參加市科普知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)校連年獲一等獎(jiǎng)。
白沙小學(xué)有20余名留守兒童，為了彌補(bǔ)因親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，楊冬梅主動(dòng)牽手多名留守兒童，當(dāng)代理家長(zhǎng)。每當(dāng)“六一”節(jié)、春節(jié)來(lái)臨之際，她總會(huì)專程到商店，為孩子們精心挑選節(jié)日禮物。
在她和學(xué)校其他干部的帶動(dòng)下，白沙小學(xué)的老師紛紛與身邊的留守兒童結(jié)對(duì)子：生日來(lái)臨時(shí)，代理家長(zhǎng)們買來(lái)蛋糕；節(jié)日來(lái)臨時(shí)，代理家長(zhǎng)們贈(zèng)送衣物、書包文具……由于留守兒童工作出色，白沙小學(xué)被評(píng)為市級(jí)“留守學(xué)生之家”。
為了讓關(guān)愛(ài)活動(dòng)更加規(guī)范有序，形成長(zhǎng)效機(jī)制，楊冬梅帶領(lǐng)老師們申報(bào)了市級(jí)課題《“麓溪小精靈”志愿服務(wù)活動(dòng)策略研究》，在結(jié)題之際，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與現(xiàn)場(chǎng)答辯，贏得在場(chǎng)專家的高度好評(píng)，課題順利結(jié)題，并被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀。
作為一名主研教師，楊冬梅還承擔(dān)了市級(jí)課題《中小學(xué)生品格教育理論與實(shí)踐研究》，并撰寫了大量論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力做看得見的德育，塑帶得走的品格。
作為一名德育管理者，事務(wù)繁多，但楊冬梅為了學(xué)生們更好發(fā)展，始終堅(jiān)持對(duì)課堂教學(xué)精益求精。她積極參加區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)，獲區(qū)一等獎(jiǎng)1次，區(qū)二等獎(jiǎng)2次。有30余篇教育教學(xué)論文獲區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。
楊冬梅和學(xué)生合影
成長(zhǎng)在新區(qū)，能為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，讓楊冬梅很自豪。她對(duì)每個(gè)孩子都充滿耐心，經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
楊冬梅說(shuō)：“作為老師，不僅要把喬木培養(yǎng)成參天大樹；而且要讓一棵棵小草，成為最綠最美的小草，因?yàn)閱棠竞托〔荻际菨M園春色不可缺少的部分。”
數(shù)據(jù)里的新區(qū)教育人才引育
昔日，這里還被稱作“丘區(qū)”，辦學(xué)條件差、師資不足、教育管理不善，學(xué)生“裝不了，教不好”。如今，基礎(chǔ)教育社會(huì)公眾滿意度測(cè)評(píng)排名躍居全市榜首。
新區(qū)教育八年蝶變，正如四川天府新區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任，教育衛(wèi)健工委書記，社區(qū)治理和社事局黨組書記、局長(zhǎng)李廣說(shuō)的那樣：“一靠新，二靠拼。”新，就是創(chuàng)新，拼，就是拼搏。
2017年以來(lái)，四川天府新區(qū)通過(guò)招引、培育等方式，新聘校(園)長(zhǎng)56名、副校(園)長(zhǎng)85名，交流28人次。
實(shí)施教育管理人才綜合素養(yǎng)提升工程，分層分類分段設(shè)計(jì)17個(gè)培訓(xùn)班，年度累計(jì)參訓(xùn)2100余人次。啟動(dòng)教育管理人才遞進(jìn)培養(yǎng)工程，2017年以來(lái)累計(jì)選派20余名優(yōu)秀副校(園)長(zhǎng)到教育部、教育廳、市教育局以及中心城區(qū)和區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗。開展教育家型校長(zhǎng)遴選培訓(xùn)，開展中小學(xué)領(lǐng)航校長(zhǎng)等培訓(xùn)。
新區(qū)爭(zhēng)取省級(jí)評(píng)優(yōu)選先單列直報(bào)，近幾年直接推薦評(píng)選省中小學(xué)名校長(zhǎng)4人、省教書育人名師1人、省名班主任1人、省最美教師1人。
新區(qū)出臺(tái)“天府英才計(jì)劃”的激勵(lì)機(jī)制，啟動(dòng)10億元人才發(fā)展專項(xiàng)資金，用于人才獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼和人才項(xiàng)目資助扶持，符合天府新區(qū)引進(jìn)人才條件的可獲10萬(wàn)元到100萬(wàn)元不等的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)施住房安居、子女入學(xué)和健康保障三大優(yōu)待。
新區(qū)為教師成長(zhǎng)搭建起了專業(yè)的平臺(tái)，與華東師范大學(xué)共建西部教師卓越發(fā)展中心，與中國(guó)人民大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都大學(xué)等高校合作開展教師培訓(xùn)項(xiàng)目。設(shè)立區(qū)級(jí)名校長(zhǎng)、名師和名科研工作室15個(gè)。
構(gòu)建洼地 打造高地 新區(qū)教育人才引育二三事
