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拿破侖說：“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格?！?/span>
————————職業(yè)素質篇————————
1、記住每個學生的姓名。
2、主動問候學生：老師的一句問候，會給學生帶來一天的好心情。
3、尊重學生的個性差異：每一個學生的潛能遠遠超過眼前所能看到的一切。
4、在學生中樹立威信：無德則無威，無才則無威，無愛則無威，無信則無威，無嚴則無威，無為則無威。教師威信的樹立，始于一點一滴的小事，始于一言一行、一舉一動。
5、平等對待每一位學生：很難想象還有什么比由于不公正而產生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。每一位教師都應該認真思考一下，該給班上的孩子怎樣的平等，這種平等不是絕對的平等，而是建立在個性化上的平等。
6、擅用寬容的力量：俗話說：“嚴是愛，松是害?！钡處煂W生適當寬容是十分必要的。學生之為學生，就是因為他們還有無知的一面，有缺點，不懂事，也會犯錯，但這是成長的必經之路。教師掌握好寬容的時機，對學生的成長有著不可估量的作用。
7、把贊美還給學生：少一份挑剔，多一份贊美；少一份苛刻，多一份呵護。教師必須明白，很多時候，你的贊美比家長的贊美更為有用。
8、多一點兒耐心：教書育人之責任重大，不是輕松能完成的，當你要火從口出、恨從手瀉時，記得提醒自己，再耐心一點。
9、學會換位思考：懂得換位思考的教師會在許多事情的處理上比別人棋先一招、技高一籌。
10、控制自己的不良情緒：每個人都會在生活和學習中產生不良情緒，但教師必須要明白，你的不良情緒影響的不是一兩個人。
11、經常跟學生談心：教師如果能夠平等地對待學生，尊重和信任學生，在學生面前盡量傾注自己的愛心，就可能很快發(fā)現你與學生會經常有心靈的溝通、感情的互動。
12、掌握批評的藝術：嚴在當嚴處，愛在細微中。在批評時，教師要力求點到為止，留有余地，給學生一個自我批評、自我教育的機會。
13、對學生抱有積極的期待：教師積極的期待能使好的學生更加刻苦地學習，也使差生樹立起學習的勇氣和信心。
14、引導學生相互欣賞：一個相互欣賞的團體會迸發(fā)出積極向上的力量。
15、暗示是一種強大的牽引力：有時候，當老師撿起學生隨手亂扔的廢紙，遠遠要比一堂思想課的效果來得更好。
16、敢于向學生承認錯誤：請記住，當一個老師勇于承認自己的錯誤時，孩子是不會模仿你的行為的，他們會引以為鑒，并被老師的勇氣所感染。
17、廣泛征求學生的意見：不要輕易動用“霸權主義”。
18：要說話算話：老師一定要有這樣的自?。河袥]有承諾過學生什么？失信于人以后有沒有及時補救？只有時時在腦中有這根弦，才能約束好自己的行為，為自己的話語負責。
19、培養(yǎng)敏銳的觀察力：作為一名老師，應該隨時關注每一位學生的成長歷程，善于發(fā)現他們的閃光點，做學生學習和生活的正確引領者。
20、做好榜樣角色：一個身體力行的老師，肯定比那些高談闊論、光說不做的老師更受學生的尊敬和歡迎。
21、尊重學生的興趣。
22、讓學生體面下臺：蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中談到：“影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心?！?/span>
23、妙用授權激勵學生：教育中的授權激勵就是老師對學生的一種信任。被授權的學生會認識到老師對自己的依賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動性。
24、用信任交換信任：青少年的世界觀、人生觀的可塑性很強，經過正確的教育就能成為有用之人。老師的信任是推動學生進步的強大動力。
25、每天反思一下自己：經常經合自己的教育教學活動，反思自己的教學觀念、教學行為及教學效果，能使老師成為教學的主人，在教學過程中游刃有余。
26、與家長保持聯系：父母的行為直接影響到孩子的思想、品行，家長對孩子行為的認知比較具體、深刻；學生的思想品德、行為態(tài)度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯系，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，而對學生教育起主導作用的學校又必須取得家長的支持與配合。這兩個“教育者”之間的紐帶就是老師。
27、真誠地幫助同事：老師之間互相關心、互相幫助，不僅能使老師在成長的道路上獲得更顯著的成就，還能影響學生，使班級成為更有愛心與凝具力的集體。
28、盡力去幫助困難的學生：在一個班級里總有些生活上比較困難的學生，身為老師，一定要對這部分學生加以特別關注，并及時去幫助他們。
29、懲罰也要講究藝術：懲罰與批評的原則是一樣的，就是必須要保護孩子的自尊心。身為老師，對學生的懲罰完全可以極有創(chuàng)意地去調動他的學習興趣。比如英國的某個校長，在得知學生偷殺了自己的狗之后，“罰”他畫一幅血液循環(huán)圖，而這個學生也在日后成為了一位有名的解剖學家。
30、積極參與課題研究：每一位老師都不應該只滿足于“知識的傳遞者”的角色，要在實踐中進行更積極的研究和探索。
————————課堂教學篇————————
31、提前三分鐘進教室：①這是對學生進行個別指導和分組教學的良機；②有助于學生形成良好的學習習慣；③能夠發(fā)現學生學習中存在的缺陷并及時引導其進行矯正；④有利于了解學生的思想動態(tài)；⑤能有效縮短心理距離，融洽師生關系。⑥可進行教學設備檢查；⑦有利于調整教學心態(tài)。
32、不可忽視課前準備：課前老師的自身準備除了指具備其本身的有關學科知識方面的素養(yǎng)、有關學科的教學方法等這些基本素養(yǎng)外，更重要的是指對教材的把握，對課堂的設計，這是課前準備的核心工作。
33、走下講臺去授課：走下講臺不僅僅是觀念上的更新，更是老師角色的一種轉換，有利于營造師生平等、親切的課堂氛圍，使學生能夠輕松愉快的學習。
34、課堂要立規(guī)矩：積極、正向、有序的課堂規(guī)則能規(guī)范課堂行為，維持課堂秩序。
35、杜絕老師一言堂：千萬不要嘴上鼓勵學生說出自己的觀點，行動上卻不支持不同的觀點。
36、課上要學會傾聽：新課改正使課堂變得越來越活躍，老師的傾聽有利于調動學生間的思維碰撞，并促進學生思維能力的發(fā)展。
37、語言要有親和力：老師的親和力在很大程度表現在他的語言上，因為言語交流是師生互動的基本方式。
38、豐富你的表情：馬卡連柯說過，他是在直到學會了用15到25種語調說出“走過來”這句話，學會了在面部、體態(tài)、聲音上表現出30種不同的情調之后才成為真正的教育能手的。
39、尊重學生的創(chuàng)新思維：老師要幫助學生推開夢想的天窗，打破正確答案只有一個的壁壘。
40、用幽默點亮課堂：如何發(fā)揮幽默的最大魅力呢？一是格調要高，不可俗用；二是要緊密結合課堂教學，不可濫用。
41、把握整個課堂的節(jié)奏：課堂節(jié)奏是老師控制整個課堂走向的關鍵，它能幫助老師控制課堂氣氛、強化知識要點，實現教學目標。
42、尊重學生的差異：尊重個別學生和尊重全體學生要有機統一起來，讓每一個學生都能保持一種積極的學習態(tài)度。
43、巧妙設置提問環(huán)節(jié)：有價值的提問，可以引導學生認真去探究、去解決。
44、善待學生的錯誤發(fā)言：錯誤發(fā)言也是一種有效的學習方式。
45、要有自己的教學風格：作為一名老師，重要的是依據自身的特點，逐漸形成適合自己特長的比較穩(wěn)定的教學風格，千學萬學，都應在自己的風格基礎上不斷完善變化，唯如此，才能在教學上自己得心應手，教有成效。
46、做不拖堂的老師：上課不拖堂實際上也是對學生的一種尊重，它還可以衡量出一個老師的職業(yè)道德和教學水平的高低。
47、有效使用課本習題 ：結合自己的教學實際和學生情況，對習題進行一定的選擇、增加、改編，有效整合習題資源，真正使習題成為學生樂意學習的素材，讓課堂更加富有活力。
48、巧妙運用教具：教具的使用可優(yōu)化課堂教學組合，為學生提供必要的感性材料，然而，一定要記住，并不是只要運用教具，教學質量就會自然提高。
49、敢于承認自己不知道：在知識面前，一定要做一個光明磊落、從不掩飾自己不足的人。
50、用游戲激活課堂：游戲要針對教學內容來準備，而非漫無目的地讓學生玩。
51、用精彩的板書點綴課堂：好的板書具有無聲示范性和感染力，能激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的心靈，給學生以美的享受。
52、上課時要充滿激情：山不在高，有仙剛名，水不在深，有龍則靈。老師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。
53、注意提升作業(yè)內涵：設計、布置、完成及評價課外作業(yè)，能有效地對教學效果進行反饋。
54、靈活處理課堂“意外”：善于運用求異思維、發(fā)散思維，勇于打破常規(guī)，善于“急轉彎”，善于營造充滿樂趣的課堂教學氣氛。
55、合理運用課堂獎勵：不同學生對表揚與獎勵的反應不同，老師要嚴格地分別是口頭表揚還是以光榮榜的形式寫出來，是當眾表揚還是單獨談話時稱贊，是精神表揚還是物質獎勵。
56、經常梳理課堂：老師們不應該只講究活動形式的翻新，對于課堂中的觀察目標、教學細節(jié)、探究反思等也要做得十分認真，使梳理課堂成為校本考研的必要環(huán)節(jié)之一，有效促進專業(yè)的發(fā)展。
57、養(yǎng)成問課的好習慣：通過問課，可以從課堂教學過程中的各種現象（尤其是教學細節(jié)）抓住教學中的成功與教訓的痕跡，感覺到預案的變化，更能捕捉到瞬間閃現的生成因素，從而發(fā)現自我教學上的一些規(guī)律。
58、試著跨學科聽課：跨學科聽課有助于了解學生的整體學習情況；有助于各科老師相互學習、交流，不斷提高自身素質；有利于老師根據各學科之間的聯系，更合理地編排教學內容；有利于全面地了解、評價學生，促進學生充分發(fā)展。
59、聽課中要“品”課：學會“品”課，才能和上課老師一起真正走進課堂，完全進入上課的角色，唯有如此，聽課老師也才能取長補短，取得收獲，才能達到聽課、評課的真正目的。
60、讓課堂的每一天都是新的：讓每一堂課都給學生帶一點新鮮的感覺，哪怕是復習課。
————————課外提升篇————————
61、對自己的儀表負責：老師的儀表應該包括三個方面，即精神面貌、儀容和言行舉止。
62、老師也需要爛筆頭：寫教育日記。
63、虛心向別人學習：前蘇聯教育家加里寧說：“老師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生?！?/span>
64、多讀書：老師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。
65、練好教學基本功：三字一話，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。
66、多做調查才有針對性：課余時間做一些調查，能避免課堂浪費。
67、整理好自己的辦公桌。
68、呵護好自己的健康。
69、給生活增添快樂：快樂其實是一種心態(tài)，源于自己。
70、科學管理自己的時間：老師的工作十分繁瑣，如果不能有效地管理自己的時間，老師就很難在繁瑣的工作中從容應對各種困難。
71、常懷感恩之心。
72、協調好家庭與工作的關系：美好的家庭生活是老師調養(yǎng)身心的重要條件，家庭問題常常是引發(fā)老師心理壓力的一大根源。
73、培養(yǎng)自己的興趣：老師只有具有廣泛的興趣愛好、淵博的知識，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿足他們的求知欲的同時點燃智慧的火花。
74、調節(jié)自己的心理狀態(tài)：一個稱職的老師，除了要具備豐富的專業(yè)知識，精熟的教學技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。
75、正確地認識自己：最大的勝利就是自己征服自己的勝利。要想征服自己，首先就得正確認識自己。
76、學會原諒自己：原諒自己，并不是放縱自己的思想和言行，也并不意味著放棄了自我約束。
77、不要奢求額外的回報：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
78、規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：每個人都需要不斷進取，因為這樣才能給予人生真正的意義，老師當然也不例外。
79、勇敢面對改變：變革是需要的。這是老師的宿命，優(yōu)秀的老師必須讓自己處于變革之中。
80、學會合理規(guī)劃生活：確定好先做什么，后做什么，然后，認真去做好每一件事。
81、對任何事物都有自己的觀點：孟子說：“盡信書不如無書?！币逃龑W生不唯書，老師首先自己要做到不唯書。
82、積極樂觀面對生活：老師開朗樂觀，笑對人生，就能感染學生，容易使學生性格開朗樂觀。
83、不要與他人攀比。
84、嚴格要求自己：學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處皆楷模。
85、不忽略每一件小事：小事成就大事，細節(jié)成就完美。
86、讓自己“現代”起來：這一要求的核心就是要求教師與時俱進，不斷學習，不斷充實自己。
87、教到老學到老：新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出：“教師要樹立終身學習的理念?！逼鋵?，我們人人都應該有這樣的理念。
88、下決心成為名師：我們不一定能成為名師，但我們一定要有顆成為名師的心！
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