劉國祥，女，1991年內(nèi)江藝體師范學(xué)校畢業(yè)，1991年8月參加工作，2001年在職大專畢業(yè)(成都體育學(xué)院體育教育函授�？�)，2010在職大學(xué)畢業(yè)(四川教育學(xué)院教育管理自學(xué)考試本科)，1997年11月加入中國共產(chǎn)黨，中小學(xué)高級教師�，F(xiàn)任簡陽市平泉鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長，體育教學(xué)工作。
一、教育工作
教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。在現(xiàn)代化教育的背景下，她積極主動(dòng)地進(jìn)行師德自我教育與修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，努力使自己在思想道德、知識能力、業(yè)務(wù)水平、身心健康等方面具有更高更完善的素質(zhì)。鑄就師德風(fēng)范，建立崇高威信，增強(qiáng)人格魅力，以身作則，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的人民教師。
在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，她始終履行著自己作為一個(gè)“人類靈魂工程師”的“育人”職責(zé)。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。積極探索農(nóng)村留守兒童教育，關(guān)心農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，幫助解決農(nóng)村留守兒童存在的問題。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的問題，讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)真理。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。
二、教學(xué)教研工作
盡管兼任了學(xué)校管理工作，但仍踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇搞好班級的教育教學(xué)工作，一直堅(jiān)持在教學(xué)一線。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，行為習(xí)慣較好。所教班級《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》及格率、良好率、優(yōu)秀率均位于同年級的前列。
教師的生命力來自于教育教研，教師的未來和未來的教師都將與教育教研密切聯(lián)系起來的。因此，她經(jīng)常積極參加校內(nèi)外各種教學(xué)教研活動(dòng)，勇于探索、銳意進(jìn)取、改進(jìn)教法、鉆研教材以及新課程標(biāo)準(zhǔn)。多年來，一直擔(dān)任簡陽市小學(xué)體育教研組長，平泉學(xué)區(qū)體育聯(lián)合教研組長，主持并親自參與學(xué)區(qū)、學(xué)�！扼w育與健康》教材培訓(xùn)、教研課，多次在學(xué)區(qū)體育教研會上作中心發(fā)言，效果好，深受同行、上級業(yè)務(wù)部門認(rèn)同。堅(jiān)持上好研究課、公開課，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2003年9月為全是市體育教師提供研究課《投擲輕物》(水平一)，2005年為簡陽市新課程培訓(xùn)全體教師提供示范課《跨越式跳高》(水平三)，2007年參加簡陽市、資陽市中小學(xué)體育新課程課堂展品活動(dòng)中《雙手胸前傳球》均獲得一等獎(jiǎng);2015年在《體育與健康》新課程培訓(xùn)會作《體育課準(zhǔn)備活動(dòng)策略》專題發(fā)言，2016年代表簡陽市參加成都市體育教師技能大賽，取得了不俗的成績，受到教研室專家領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致肯定。在片區(qū)和學(xué)校，經(jīng)常為年輕教師上示范課，并指導(dǎo)培養(yǎng)他們，使他們很快成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。
同時(shí)，她勤奮鉆研，筆耕不止，不因小而不為，不因忙而不研，不因敗而棄之。“學(xué)貴生疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。先后撰寫《在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育》、《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)》、《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心》《體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主題意識》、《讓體育課堂“活”起來》《教師的肢體語言在體育教學(xué)中的積極作用》等多篇教研論文。其中獲縣市級論文獎(jiǎng)項(xiàng)3篇，地區(qū)級論文獎(jiǎng)3篇，全國論文獎(jiǎng)1篇�！队螒蛟隗w育教學(xué)中的作用》發(fā)表于《科學(xué)時(shí)代》上，《培養(yǎng)學(xué)生在體育課中的主體意識》發(fā)表于《新課程》上。其他相關(guān)理論文章在相關(guān)場合交流
三、榮譽(yù)表彰
參加工作至今，由于工作成績突出、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，先后被評為簡陽市、資陽市、四川省骨干教師。年度考核多次獲得優(yōu)秀，多次被平泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)人民政府表彰的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀教師”，2003年被簡陽市人民政府表彰為“先進(jìn)德育工作者”，2009年榮獲資陽市師德建設(shè)“先進(jìn)個(gè)人”，2010年榮獲資陽市學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作“先進(jìn)個(gè)人”。
教育不僅是一種知識的獨(dú)特培養(yǎng)，而且也是一種相當(dāng)人文的特殊凝聚。無論是藝術(shù)還是哲學(xué)，似乎都難以勾勒出教育所包含的豐富的人文特性。由此，教育也就背負(fù)上了一個(gè)永遠(yuǎn)不能消解的神秘使命。作為教師，也就注定要走一條艱辛而多磨礪的路。她常說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè);如果我有企盼，那就是我的學(xué)生。”
