馮子紅，四川省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，成都市專業(yè)技術(shù)中高級(jí)職稱評(píng)選專家?guī)斐蓡T，四川省中小學(xué)教師資格考試面試考官人選，金堂縣馮子紅名師工作室領(lǐng)銜人，金堂縣教育專家咨詢委員會(huì)成員，金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任。
重要專業(yè)成果：
一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和負(fù)責(zé)學(xué)校成都市第“十二五”教育科研規(guī)劃《優(yōu)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修 發(fā)展教師教學(xué)特長(zhǎng)》與金堂縣教育科研規(guī)劃課題《基于“三學(xué)”聯(lián)動(dòng)的賞識(shí)課堂建設(shè)研究》研究，并主研成都市名師課題《小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)嘗試研究》。
市規(guī)劃課題已順利結(jié)題，確立了學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建原則 、探索了扁平式團(tuán)隊(duì)研修管理模式
優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)研修路徑、機(jī)制和策略，并通過名校聯(lián)盟等形式推廣團(tuán)隊(duì)研修成果。
名師專項(xiàng)課題階段性成果《小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)嘗試》獲成都市第九屆教育改革與研究論文評(píng)選壹等獎(jiǎng)和縣政府優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)，課題研究確立了“以學(xué)生為主體、以問題為主線、以自主構(gòu)建能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)思想、提出了“創(chuàng)設(shè)情境→引出問題→提出假設(shè)→構(gòu)建模型→驗(yàn)證解釋→應(yīng)用拓展”的小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式。探索出建模教學(xué)思想”下的三種課型的課堂教學(xué)模式：
基于問題情境的教學(xué)模式、基于學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)模式、基于變換思想的教學(xué)模式
馮子紅名師工作室吸納了10余位縣域小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師，其間有評(píng)為縣學(xué)科帶頭2人、縣教學(xué)能手4人，6人成為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員，工作室每年送教10余次、專題講座4次，受教學(xué)校10余所，2015年12月工作室被金堂縣總工會(huì)評(píng)為職工創(chuàng)新工作室稱號(hào)。
教育感言：
教師每天的工作都是一個(gè)新起點(diǎn)，因?yàn)樨?zé)任我們“潛心教書，靜心育人”！
