個人簡介：
我自89年8月工作至今，一直投身于教育教學(xué)工作。從以前的楊公鄉(xiāng)小學(xué)到現(xiàn)在的黃水小學(xué)，從高石村小到現(xiàn)在的白云校區(qū)，歷經(jīng)30余年。先后擔(dān)任過班主任，語文教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作，少先隊大隊輔導(dǎo)員，小學(xué)微機教師，白云校區(qū)校長，再到現(xiàn)在的教科室主任等。工作中我勇于改革，探索實踐，感受頗多，與大家一起分享 。
一、期望是一種責(zé)任
教育是一項藝術(shù)，是一種富有創(chuàng)造性的工作。 “會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。”從以前的新鮮新奇的不自覺狀態(tài)到現(xiàn)在的有意識自主行為，我經(jīng)過了漫長的摸索。于是，在我的課堂上，出現(xiàn)了生動和激情，出現(xiàn)了智慧和深刻，出現(xiàn)師生互動與生成，受到學(xué)生及家長的好評和歡迎。在教育改革創(chuàng)新的時期，作為一名教學(xué)第一線的教師兼班主任，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點上，如何在課堂教學(xué)中正確合理乃至于創(chuàng)造性地使用教材，尊重學(xué)生的情感體驗，把教學(xué)三維目標巧妙地融合在教學(xué)環(huán)節(jié)的細節(jié)中，從容、幽默、深刻、簡潔地把課上得平實、樸實、扎實。“平淡如水”是我一直在追求的目標。
二、無私是一種幸福
“言必信，行必果”。實踐重于說教。于是，在教育教學(xué)中，我便時時注意警醒自己：不要傷了學(xué)生的尊嚴和人格，不要傷了學(xué)生的上進心;同時，教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。我在教育教學(xué)中言傳身教，以平等平和的方式與學(xué)生相處，與學(xué)生交流。既是師長，又是朋友，更是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的同伴。善待學(xué)生是教師事業(yè)成功的前提，對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力。教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度。 善待學(xué)生就是善待自己。 “低下身”和孩子一起，就一定能將學(xué)生教育培養(yǎng)好。
三、合作是一種智慧
教學(xué)中我試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。把大量的時間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，逐漸實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。
不管是我選擇了教師職業(yè)，還是教師職業(yè)改變了我�？傊�，從當(dāng)上被孩子們親切叫“老師”的那一刻起，我就走上了既有苦，又有樂的教育之路。這條路既平淡，又平凡，沒有驚天動地，只有默默耕耘。“看天上云卷云舒去留無意，觀庭前花開花落榮辱不驚。”
