2013 獲金牛區(qū)新課標(biāo)論文優(yōu)秀獎(jiǎng);校級(jí)公開(kāi)課獲得好評(píng)
2014. 論文《小組合作的培養(yǎng)》獲成都市二等獎(jiǎng)
上金牛區(qū)教研課《角的大小》獲得好評(píng)
微課《角的大小》獲得成都市二等獎(jiǎng)
校級(jí)公開(kāi)課獲得好評(píng)
2015. 金牛區(qū)微課大賽《分扣子》獲得二等獎(jiǎng);
2016. 金牛區(qū)教壇新秀
2017. 在金牛區(qū)“2017最美校園書(shū)屋”評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)
在教學(xué)中以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，采取“鼓勵(lì)學(xué)生自主討論、自主研究、合作學(xué)習(xí)”等新教學(xué)模式，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，取消傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方式。
在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展分組合作交流，既可營(yíng)造一種學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮認(rèn)知能動(dòng)性，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對(duì)問(wèn)題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，形成知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。
用心去做教育，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，這就是我這樣一個(gè)平凡老師的教育理念。
謝謝大家。
