我是一個(gè)什么樣的人？我要成為一名什么樣的老師？我要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？要讓我的學(xué)生成為什么樣的人？我在用我的行動(dòng)去回答，回答的過(guò)程中有很多假設(shè)，也通過(guò)很多活動(dòng)去驗(yàn)證又再重構(gòu)。
帶著對(duì)教育的熱愛(ài)走向工作，我想成為一名合格的老師，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，“啊，職業(yè)生涯的第一堂課我準(zhǔn)備了這么久怎么還這么緊張焦慮？噢，這是激動(dòng)的一種表現(xiàn)”；“授人以魚(yú)，不如授人以漁”, 我想成為一名教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，“你練習(xí)的這個(gè)英文句子語(yǔ)調(diào)還可以更棒，你試一試邊說(shuō)句子邊用手指比劃重音和語(yǔ)調(diào)起伏”；我想成為一名教會(huì)孩子用語(yǔ)言去溝通、表達(dá)的老師，“你的同桌不愿意借抄作業(yè)本給你看，你可以問(wèn)問(wèn)同桌是什么原因不借，你也可以再向其他同學(xué)借”，“今天我們學(xué)習(xí)了baby panda 得到mother panda的生日cake 說(shuō)了一句Thank you, mom, 今天回家得到家人做好的飯菜記得說(shuō)一句謝謝哦”；我熱愛(ài)我們的中國(guó)文化，喜愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)古詩(shī)詞，我想成為一名教孩子用英語(yǔ)傳播我們的中國(guó)文化，我選擇了在孩子們本學(xué)期語(yǔ)文課本《曹沖稱象》這一課學(xué)習(xí)結(jié)束后，將英文版本的講給他們聽(tīng)；我想成為一名綜合素質(zhì)較強(qiáng)的老師，從薄臉皮到厚臉皮找身邊的優(yōu)秀老師們不斷請(qǐng)教，抓住一切學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在海綿中擠出時(shí)間反思并記下今天課堂中四十分鐘及課后共處中的得失；每一片樹(shù)葉都有它自己的紋理，欣賞每片葉子的不同紋理是有意義的，包容不同的美麗，我想成為一個(gè)讓每個(gè)孩子都可以閃耀著自己的光的老師，“每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為老師的小助手，”。持續(xù)懷著一顆空杯心，積極探索，在點(diǎn)滴中完善自我，在繁星瀚海間持續(xù)進(jìn)步，努力成為一名具備較強(qiáng)教學(xué)能力和較高科研水平的研究型教師。用欣賞的眼光看學(xué)生，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。
茶店子小,吳丹
