2017年11月9日，成師附小華潤分校受邀來到金堂轉龍小學、淮口四小做專題展示和交流。葉筠校長帶領范丹、陳曉梅、田靜三位骨干老師來到金堂，田靜老師執(zhí)教示范課《井底之蛙》，陳曉梅老師代表學校課題組做了學校課題研究的講座交流。
田靜老師呈現(xiàn)了一堂精彩的課例。開課初，田老師帶著孩子們回顧課文內(nèi)容后快速引入本課的核心問題——這只小青蛙原來很快活，為什么后來覺得自己“非常渺小”呢?圍繞核心問題，孩子們先后通過尋找關鍵詞句的方式，體驗了青蛙的快樂和鱉各自的快樂，孩子們在“體會——朗讀——理解”的過程中，對課文理解更加深刻。在補白鱉在海洋里生活的具體快樂的環(huán)節(jié)，精彩的視頻激發(fā)了孩子們的想象，各小組爭先恐后發(fā)表自己的觀點，既能在輕松氛圍中理解鱉的“大快樂”，又巧妙地把“大與小”的抽象概念具體化。
課后，陳曉梅老師通過對這節(jié)課例的深刻剖析，深入淺出地將學校的省級課題研究 “基于學科核心問題的深度參與教學策略”進行了宣講和推廣。
首先陳曉梅老師從“科研改變思想，思想改變行為”的角度講解了課題研究的緣起、目標，研究的思路、措施。接著，重點展示了課題研究的實踐性成果，即：進一步明晰“深度參與”這一核心概念、形成五個基本觀點、建立了1個認識框架;提煉出基于學科核心問題的深度參與教學實踐框架、學科核心問題的生成設計策略、學科子問題群的生成設計策略;探索出基于學科核心問題的深度參與教學模式及其策略;總結出基于學科核心問題的深度參與教學實踐保障以及 “教研合一”的具體做法，即：區(qū)級品質(zhì)課堂的引領;校內(nèi)年度賽課的推動;小專題的研究促進;校內(nèi)名師團隊的幫扶;展示活動的推廣和提煉。
活動最后，金堂縣的專家、老師們稱贊學校的課題研究深入又落地，通過研究，教師的課堂教學行為發(fā)生明顯變化，老師們開始從“深度參與”的角度思考自己的教學設計，從“怎樣才能讓學生深度參與、深度學習”為出發(fā)點設計“如何教”。最終，學生的學習與發(fā)展質(zhì)量得到提升，學生的自主探究、合作交流、獨立展演等能力大幅提升，課堂呈現(xiàn)主動積極、生機勃勃的狀態(tài)。（袁虹 通訊員 尤星暉）
