幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極相互作用活動情景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動發(fā)展的過程。新《綱要》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件”作為幼兒園教育工作的原則之一。也就是說，重視幼兒成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極開發(fā)和利用環(huán)境因素對幼兒成長、發(fā)展的巨大潛力是當(dāng)今幼兒教育巨大改革的一個教育趨向。
成都市第二十三幼兒園深挖環(huán)境教育內(nèi)涵，繼續(xù)解讀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2017年12月4日，特邀育兒周刊的況老師給教師團(tuán)隊(duì)開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，況老師結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論及不同年齡段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例分析，讓二十三幼的教師受益匪淺。
首先，明確主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體及意義——環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人是幼兒，孩子需要可操作、可支撐教育，可呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)過程和發(fā)展的過程。接著，思考主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)五步曲——1.解讀主題。2.根據(jù)主題網(wǎng)絡(luò)圖規(guī)劃出主題環(huán)境墻的大框架。3.制定“主題環(huán)境月規(guī)劃表”。4.收集、整理能反映兒童學(xué)習(xí)和探究過程的資料并及時張貼資料，藝術(shù)化呈現(xiàn)主題墻。5.關(guān)注主題墻對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效性。最后，況老師根據(jù)小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)及主題設(shè)計(jì)，展開環(huán)境案例設(shè)計(jì)解讀，讓教師們更明確清晰環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，二十三幼的老師更滲透解讀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更深入了解環(huán)境教育內(nèi)涵，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升二十三幼兒園的教育內(nèi)涵。（賈元東 通訊員 吳建霞）
