12月14日上午，雙流區(qū)名校長毛鳳鳴工作室研討活動按既定計(jì)劃進(jìn)行。導(dǎo)師毛鳳鳴校長和學(xué)員上午九點(diǎn)匯聚到雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))，大家再次聚焦學(xué)校育人目標(biāo)，既上次什么是好的學(xué)校育人目標(biāo)研討基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研討，圍繞“一個(gè)好的育人目標(biāo)如何出臺”這一問題展開深入交流。
活動第一步，學(xué)員陳鋒就好的育人目標(biāo)如何出臺作做主題發(fā)言。他提出了六個(gè)建議，一是成立項(xiàng)目組，確定人員分工，召開項(xiàng)目組會議;二是組織學(xué)習(xí)黨的教育方針政策和教育法律法規(guī)，準(zhǔn)確把握育人方向;三是系統(tǒng)梳理育人目標(biāo)要素，厘清目標(biāo)的要點(diǎn)關(guān)鍵;四是草擬討論稿，廣泛聽取意見建議，形成共識;五是專家論證，完善補(bǔ)充;六是目標(biāo)出臺，以標(biāo)為導(dǎo)促發(fā)展。
第二步，導(dǎo)師毛校長就好的育人目標(biāo)如何出臺做專題發(fā)言，她將其分為四大板塊，分別是遵循六性、兼顧三者(歷史、現(xiàn)實(shí)、未來)、項(xiàng)目行動和引領(lǐng)發(fā)展，并重點(diǎn)圍繞項(xiàng)目行動深入闡述行動過程，分為八個(gè)步驟：1.成立項(xiàng)目班子。2.大量座談、走訪、查閱資料、問卷和前期分析，形成分析報(bào)告。3.形成育人目標(biāo)的初案。4.投放初案到相關(guān)方面，廣泛聽取意見。5.召開專家論證會，論證目標(biāo)的合理性和可行性。6.匯總意見，形成比較正式的稿件。7.會審稿件，形成正式稿件。8.召開宣講會，廣泛宣傳學(xué)校育人目標(biāo)。導(dǎo)師的專題交流思慮周密，具體可行，給了學(xué)員們一個(gè)完整的目標(biāo)形成流程圖，得到了大家的一致贊嘆!
第三步 ，此次活動的主辦方——雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))就學(xué)校育人目標(biāo)的內(nèi)容以及出臺過程作交流，學(xué)校教科室主任周福生代表實(shí)小(東區(qū))匯報(bào)了學(xué)校自立教育的辦學(xué)主張，就學(xué)校“喚醒生命潛能，自立成就未來”的辦學(xué)理念作了深入解讀，還就“培養(yǎng)自主獨(dú)立，終身發(fā)展的自立少年”的育人目標(biāo)作了闡釋說明，詳細(xì)介紹了育人目標(biāo)的涵蓋內(nèi)容、推進(jìn)載體和實(shí)施舉措，列舉了育人目標(biāo)引領(lǐng)下學(xué)校發(fā)展所取得的一系列成績，使大家對學(xué)校育人目標(biāo)的形成、出臺和成效有了整體和全面的認(rèn)知。隨后，學(xué)員們就以實(shí)小東區(qū)育人目標(biāo)為案例，深入研討，充分交流：雙流實(shí)小的林琳主任提出育人目標(biāo)要具體化和年段化，并注意各層次之間的梯度銜接;龍池小學(xué)的趙興蓉校長對雙流實(shí)小和實(shí)小(東區(qū))的育人目標(biāo)進(jìn)行了對比研究，提出育人目標(biāo)的內(nèi)容選擇面如何考量的問題;金橋小學(xué)的應(yīng)秀英校長認(rèn)為，對目標(biāo)的解讀應(yīng)該是多維度和多層次的，不應(yīng)該狹隘和窄化，應(yīng)該與學(xué)生當(dāng)前和未來的發(fā)展要求相對接，體現(xiàn)出明確的發(fā)展性導(dǎo)向;雙流實(shí)小的劉小平對此也持相同看法，育人目標(biāo)在立足現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，還要著眼長遠(yuǎn)，面向未來;雙華小學(xué)的肖校長和張主任肯定了學(xué)校育人目標(biāo)的選點(diǎn)很準(zhǔn)很精，但提醒大家在學(xué)校文化屬己性上要理性深入思考，充分尊重歷史，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，梳理出悅納度高包容性強(qiáng)的學(xué)校文化;他的提醒一下子激起了大家思維的漣漪，雙流實(shí)小的閆瑾主任認(rèn)為，在對校情的分析上應(yīng)全面客觀，既看到學(xué)校的劣勢，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢，對比分析，揚(yáng)長避短;紅石小學(xué)的王校長對此深有體會，在對學(xué)校文化的梳理上一定要既注重傳承，又要融合創(chuàng)生出新的學(xué)校文化，看到學(xué)校先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。最后，來自棠湖小學(xué)的溫文勤主任總結(jié)說：一個(gè)學(xué)校的育人目標(biāo)的出臺就像一篇大文章如何選題，題眼選好了一下就找準(zhǔn)了方向，一個(gè)好的育人目標(biāo)的出臺就能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的正確方向，就這一點(diǎn)來說，實(shí)小(東區(qū))的確抓得比較準(zhǔn)，但是在具體表述時(shí)要反復(fù)斟酌，一些提法要思慮周密，嚴(yán)謹(jǐn)慎重，要讓育人目標(biāo)真正成為大家高度認(rèn)同、深入踐行的好目標(biāo)!
一上午的研討活動非常充實(shí)，主題發(fā)言精心準(zhǔn)備，緊緊圍繞主題而展開，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明，重點(diǎn)突出;學(xué)員交流時(shí)，思考全面深刻，思維相互啟發(fā)，彼此交融，不時(shí)碰撞出智慧的火花，大家完全投入在對問題、對出路、對教育真理的忘情探索中，直至中午都還熱情不減，余味無窮。相信經(jīng)過這樣激烈、深刻并令人難忘的研討，必將催生出大家對教育、對辦學(xué)巨大的熱情、強(qiáng)烈的反響和深刻的反思;待到羽翼豐滿時(shí)，這一行人，必將為雙流教育的天空增添更加絢麗的色彩!（賈元東）
