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36歲的謝佳不得不在兩種身份之間來回“穿越”。白天，她是一家國企的中層、辦公室副主任;下班后，她則成了5歲女兒的同桌，和一群幼兒園孩子做起了“同學(xué)”。
去年女兒果果4歲，眼看到了傳說中的“語言敏感期”“藝術(shù)萌發(fā)期”等各種黃金期，謝佳一股腦兒給女兒報(bào)了7個(gè)培訓(xùn)班。
然而，堅(jiān)持了一年多“不是在上課，就是在去上課的路上”的陪讀之后，當(dāng)初給孩子報(bào)的7個(gè)班，如今已經(jīng)退掉了4個(gè)。謝佳很失望，“以前總覺得自己孩子就是個(gè)天才，可現(xiàn)在怎么發(fā)現(xiàn)她干什么都不行?”
“我的同桌是我媽”
一陣急促的手機(jī)鈴聲，把正打盹的謝佳驚醒了。一抬眼正迎上20歲出頭的英語外教不滿的眼神，謝佳慌不迭地按掉鈴聲，紅著臉連聲道歉，像個(gè)犯錯(cuò)的孩子。
這是周一晚上的外教英語課，講的是自然拼讀法。謝佳覺得不能讓女兒再像自己一樣“只會(huì)啞巴英語”。她走訪了多家少兒英語機(jī)構(gòu)咨詢了專家。聽說這種方法學(xué)英語能事半功倍，她二話沒說報(bào)了一學(xué)年50節(jié)課。
班里20個(gè)“學(xué)生”，10個(gè)五六歲的小朋友，每人旁邊各坐著個(gè)“媽媽同桌”。老師領(lǐng)著大家練發(fā)音的時(shí)候，大人孩子一起咧開嘴跟讀。
在筆記本上記下今天學(xué)的幾個(gè)單詞和發(fā)音后，工作了一天的謝佳常常會(huì)眼皮打架，要么就掏出手機(jī)來玩一會(huì)兒。女兒總會(huì)悄悄湊過來看幾眼，她便輕聲呵斥“好好聽課!”
周二晚上是運(yùn)動(dòng)課，這是女兒上的第一個(gè)興趣班，不到4歲時(shí)就報(bào)名了。女兒性格活潑，謝佳希望鍛煉讓孩子能有個(gè)好身體。起初，女兒受不了跟媽媽分開，一節(jié)課從頭哭到尾。謝佳只能全程陪同，和一群三四歲的孩子一起摸爬滾打，跟在年輕老師的身后跑跳、翻跟頭、走平衡木，甚至倒立。一節(jié)課下來，謝佳總是滿頭大汗。
聽說下圍棋是刺激大腦發(fā)育的絕好方式，她又把女兒領(lǐng)到了圍棋班里。想看看女兒有沒有音樂的潛質(zhì)，她托人請老師，報(bào)上了鋼琴課。此外，還陸續(xù)上了舞蹈、學(xué)前趣味數(shù)學(xué)和語文。
可以說這一年，謝佳一家都沒吃過一頓踏實(shí)的晚飯。好在家離單位近，每天5點(diǎn)下班后，謝佳直接趕到父母家接上孩子就往各種培訓(xùn)班趕，“看上去一節(jié)課也就1小時(shí)左右，但前后路上折騰，一次課就要耗進(jìn)去3~4個(gè)小時(shí)”。
一些地方停車特別費(fèi)勁，為了趕時(shí)間必須兩個(gè)大人一起陪同，“一個(gè)負(fù)責(zé)開車停車，一個(gè)帶孩子上課”。謝佳的經(jīng)驗(yàn)是，要想讓孩子能在上課時(shí)達(dá)到最佳聽課狀態(tài)，需要在上課前吃好飯，再早點(diǎn)到班里適應(yīng)環(huán)境，“孩子的飯，老人常常提前給做好帶著，我就只能在外面湊合一口，或者干脆不吃了”。
一年報(bào)了7個(gè)班 如今退了4個(gè)
然而付出了辛苦，搭進(jìn)了全部業(yè)余時(shí)間，謝佳卻沒有像預(yù)期的那樣“激活孩子的潛能”。
英語成了果果最不喜歡的課。她是班里最小的孩子，外教上課說的話，她一句也聽不懂，只能在老師單獨(dú)請她跟讀的時(shí)候，勉強(qiáng)學(xué)著念一句。
在家里，英語由爸爸負(fù)責(zé)給女兒復(fù)習(xí)。每天十幾分鐘，總是火藥味兒最濃的時(shí)候。有時(shí)候，明明剛已經(jīng)學(xué)會(huì)的發(fā)音，果果就是說不出來，總想跑去玩，爸爸急了吼上幾句，常常是孩子一邊哭一邊背。
苦苦堅(jiān)持了3個(gè)月，女兒一提上英語課就哭。孩子的爺爺奶奶也勸謝佳，“孩子太小，學(xué)起來費(fèi)勁”。謝佳也擔(dān)心讓孩子早早就對英語產(chǎn)生心理抵觸，將來上學(xué)都受影響，只好去退了課。
趣味數(shù)學(xué)課真的被果果當(dāng)成了游戲，課上都是唱唱跳跳、做游戲。開始謝佳還挺滿意的，“感覺孩子喜歡，說不定有數(shù)學(xué)天賦”�？蓻]過多久她發(fā)現(xiàn)，孩子只顧著熱熱鬧鬧地玩，可等回家復(fù)習(xí)上課學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，卻一點(diǎn)沒記住。
果果對圍棋起初似乎挺感興趣，“她回家也會(huì)自己在棋盤上擺來擺去”。然而很快，這個(gè)愛好變得雞肋起來。女兒對上圍棋課并沒有表現(xiàn)不滿，同樣也沒有顯示出興趣和天賦�？蓪W(xué)圍棋的地方離家太遠(yuǎn)，門口堵車厲害，幾乎每次上課都得遲到。眼看今年孩子就要上小學(xué)了，謝佳覺得還是應(yīng)該把精力稍微集中一些，圍棋課也停了。
兩個(gè)月前，謝佳給果果報(bào)了鋼琴課。沒想到才上了幾次課，果果就告訴她“我一點(diǎn)兒也不喜歡彈琴”。謝佳鼓勵(lì)女兒每天堅(jiān)持練習(xí)，希望讓生性好動(dòng)的孩子能漸漸坐得住。果果手又小又軟，敲鍵盤時(shí)間長了總喊累喊疼，爺爺奶奶心疼壞了，讓謝佳去把剩下的課退掉，“學(xué)這有什么用，咱也不是當(dāng)鋼琴家的料”。
謝佳堅(jiān)持保留了趣味數(shù)學(xué)和語文課，因?yàn)閷砩闲W(xué)有用，而舞蹈是女兒堅(jiān)持要上的，這讓謝佳不太理解，“連我都能看出來，她明明跳得是班里最差的，平時(shí)練習(xí)下腰、劈叉也不愿意吃苦”。
這位“陪讀媽媽”才意識(shí)到，孩子只是把這些課都當(dāng)成另一個(gè)游樂場，“而她表現(xiàn)出來的藝術(shù)潛能和語言天賦，其實(shí)都挺一般的”。
激發(fā)孩子的潛能 不能只靠興趣班
記者走訪了天津市多所幼兒園了解到，絕大多數(shù)孩子都在學(xué)前階段參加了至少1~2個(gè)興趣班，而且興趣涉獵得越來越廣泛，從藝術(shù)體育類、科技動(dòng)手類到表演表達(dá)類等。
一些園長也坦言，在全社會(huì)對孩子教育前所未有重視的同時(shí)，也不乏有些家長產(chǎn)生盲目攀比心理，“有的家長看別的孩子報(bào)了2個(gè)班，我就要報(bào)3個(gè);別人上的課100元一節(jié)，我就要挑200元的”，卻忽略了自己孩子的年齡階段和發(fā)育情況，結(jié)果不僅沒有培養(yǎng)出興趣甚至出現(xiàn)逆反，對親子關(guān)系也會(huì)有影響。
“讀懂自己的孩子，比給他多報(bào)幾個(gè)興趣班，意義大得多。”天津市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長李惠紅說，家長應(yīng)該最了解自己的孩子，激發(fā)孩子的潛能和培養(yǎng)天賦不是交給一些培訓(xùn)班、興趣班就完事了，“家長一定要做有心人”。
她認(rèn)為家長應(yīng)該不斷在生活細(xì)節(jié)中捕捉孩子各方面的信息，“實(shí)際上孩子成長過程中，其語言、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等天賦都會(huì)顯現(xiàn)出來”。每個(gè)孩子都是千差萬別的，家長要做的是，摸準(zhǔn)自己孩子的特性，“最適宜的教育，才是最好的教育”。
一些孩子在四五歲時(shí)就被家長認(rèn)為“特別逆反”，其實(shí)這樣的孩子往往很有主見，“不要認(rèn)為孩子小什么都不懂，我們要給孩子更多尊重，更多選擇和決定的權(quán)利。”這樣在一開始對興趣培養(yǎng)的選擇上，大人和孩子都會(huì)少走彎路。
一旦確定了選擇，也不要遇到困難就輕易放棄。李惠紅認(rèn)為，這個(gè)過程中，家長和孩子的溝通非常重要，“有時(shí)候需要家長和孩子共同堅(jiān)持一下，陪著孩子一起度過暫時(shí)的困難”，經(jīng)常性地半途而廢，非常不利于孩子將來意志品質(zhì)的養(yǎng)成。當(dāng)然，選擇也會(huì)遇到失敗，如果真的要放棄，也應(yīng)該和孩子充分溝通，分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
對于學(xué)齡前兒童，上興趣班確實(shí)大多需要父母陪伴，出現(xiàn)“陪讀媽媽”“同桌爸爸”也很常見。李惠紅認(rèn)為，很多家長的問題在于，自己的定位不清，“既然是同桌，就應(yīng)該和孩子是真正的同學(xué)關(guān)系，一起學(xué)習(xí)和成長”。
有的家長上課自己玩手機(jī)或者睡覺，沒能給孩子建立一個(gè)合格的同學(xué)榜樣;有的則成了課后輔導(dǎo)老師，讓孩子產(chǎn)生依賴。她教給家長一個(gè)方法，如果孩子想不起來某個(gè)知識(shí)，“同桌媽媽”可以說，“你看看，當(dāng)時(shí)我是這樣記的筆記”，引導(dǎo)孩子一起回憶上課的情形，而不是直接把答案告訴孩子。
和謝佳一樣，不少家長的苦惱在于，花了那么多錢，犧牲那么多時(shí)間陪孩子上課，卻沒有收到效果。李惠紅提醒家長，家長評(píng)價(jià)有沒有效果的標(biāo)準(zhǔn)，往往是會(huì)說幾句英語、會(huì)跳幾段舞蹈等。
而事實(shí)上，評(píng)判興趣班有沒有用的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多元的，“不要以成人的方式來評(píng)價(jià)孩子”，今天孩子不擅長的，并不意味著將來就一定做不好。而在家長的陪伴、啟發(fā)過程中，要更多地了解孩子，保護(hù)其對周遭的好奇心，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)，這些才是能陪伴孩子終身的財(cái)富。
