2018年4月3日，成華小學(xué)和大邑縣龍鳳小學(xué)校的管理干部、骨干教師一行三十余人，開展跨區(qū)聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)，前往成都教科院附屬學(xué)校觀摩交流，附屬學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)黃潤(rùn)清帶領(lǐng)行政辦公室主任戚誼，一年級(jí)骨干教師和來(lái)賓進(jìn)行了分享。
大邑縣龍鳳小學(xué)自2016年9月起，由成華小學(xué)跨區(qū)域領(lǐng)辦托管，學(xué)校逐步確定了“習(xí).美教育”發(fā)展路徑，進(jìn)入大邑縣2018年十大品牌項(xiàng)目之一——“美麗鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)”名單。校園美化迫在眉睫，亟需擴(kuò)寬隊(duì)伍眼界，觀摩學(xué)習(xí)一流的校園文化建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
成華小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)宿強(qiáng)站在兒童發(fā)展視角，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以虔心學(xué)習(xí)的態(tài)度觀摩，過(guò)程中不忘指點(diǎn)龍鳳小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，并和龍鳳小學(xué)管理干部、骨干教師交流：如何關(guān)注細(xì)節(jié)，從校園美化選材、表現(xiàn)形式等方面，感受附屬學(xué)校一流的教育理念、教學(xué)行為。
學(xué)習(xí)中，成華小學(xué)、龍鳳小學(xué)教師對(duì)成都教科院附屬學(xué)校開設(shè)的品格教育校本課程有了比較初步地認(rèn)識(shí)。了解到24個(gè)主題借課程滲透，分月呈現(xiàn)。課程中有跨學(xué)科實(shí)踐，例如將美術(shù)、科學(xué)、體育三科融合，教師合作實(shí)施教學(xué)活動(dòng);在校園文化營(yíng)造中，學(xué)校也以主題貫穿全學(xué)期，融入品格教育的內(nèi)容，采用常見(jiàn)的材料，進(jìn)行校園文化氛圍營(yíng)造。
走在附屬學(xué)校校園中，大家感受到，校園生態(tài)溫馨，綠植有層次地點(diǎn)綴教學(xué)樓、公共活動(dòng)區(qū)域以及辦公室、教室；樓道中滲透品格養(yǎng)成導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)孩子感恩、行善、習(xí)禮；教室中有輔助孩子們學(xué)習(xí)生活的收納物品，不僅單純展示藝術(shù)作品，或者以組合物品擺造型，而更多地關(guān)注師生參與和體驗(yàn)的過(guò)程。
座談分享中，主賓雙方圍繞大家共同關(guān)心的話題開展交流。針對(duì)一年級(jí)孩子入學(xué)之后的品格養(yǎng)成，附小老師聊起了妙招，她采用了一些童趣的口令和輕快的兒歌，同時(shí)帶上清晰的手勢(shì)，吸引孩子注意力，讓啰嗦、枯燥的習(xí)慣訓(xùn)練變得清風(fēng)拂面，潤(rùn)澤童心，老師不面目猙獰，孩子不煩躁反感。
附屬學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)也談起學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，在辦學(xué)思想引領(lǐng)、辦公環(huán)境優(yōu)化、教科研組織形式、家校共育等方面用心探索。
這樣的跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)，依托了成都市和區(qū)縣教育局政策支持，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間搭建起了共建成長(zhǎng)的橋梁，促進(jìn)一流學(xué)校充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，讓鄉(xiāng)村學(xué)校教師有了“擴(kuò)充內(nèi)存“的時(shí)空，深度推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡，優(yōu)質(zhì)教育倍增。（賈元東）
