4月20日，2018四川省部編教材背景下閱讀課程校本文化范式研究聯校課題啟動儀式，在成都高新區(qū)慶安小學隆重舉行。
在四川省群文閱讀、整本閱讀研究領域已經積淀下一定實踐經驗的基礎上，進行系統化梳理、課程化配置和校本化實證是當前教育形態(tài)所需。四川省教育科學研究院致力于尋求改善課堂教學形態(tài)，提升廣大師生核心素養(yǎng)的有效策略，形成具有鮮明區(qū)域特色的高效低耗的典型案例、先進經驗和物化成果，將區(qū)域教研文化建設、學校辦學特色、師資專業(yè)化提升等融為一體，各美其美，形成合力。
本次啟動儀式由四川省教育科學研究院主辦，由成都高新區(qū)慶安小學承辦。并邀請到樂山柏楊小學、都江堰玉堂小學代表、東區(qū)玉成鄉(xiāng)回龍九義校等區(qū)內兄弟學校前來觀摩。慶安小學近年來著力改變僵硬化低效的傳統語文課堂形式，打造高效聚合的整本書閱讀課程體系。4月19日慶安小學十八個班全面開放整本書閱讀課堂，近兩百位老師走進課堂觀摩學習。
啟動儀式活動在上午九點正式開始，慶安小學校長汪華云對到場的各校代表表示熱烈歡迎，同時對慶安小學在整本書閱讀課程中的努力實踐和取得的成就表示熱烈祝賀。
葉圣陶老先生曾經指出：“讀整本的書，不僅可以練習精讀、速讀，有利于養(yǎng)成好的讀書習慣;還可以進行各種文學知識與文體閱讀的訓練;學生閱讀的心理會更加專一，閱讀效果也會更好。它可以收‘一石多鳥’之效。”由此可見，引導學生讀整本的書，有利于學生語文整體素養(yǎng)的提高。
四川省教育科研究院義務教育及學前教育特殊教育研究所副所長劉曉軍老師作專題報告中說道“慶安小學整本書閱讀整體推進合力研討有一年多的時間了，形成了豐富的研究成果，目前慶安小學的整本書閱讀研究成效已走在全四川省的前沿。此次活動正是對我國當前教育改革的支持和呼應，“整本書閱讀”它需要每一個從事語文教育的人為此努力。每一位孩子都是一個希望，整本閱讀是為了培養(yǎng)四類人：課堂教學能手、信息技術能手、基礎理論研究，學校管理團隊”。
慶安小學于晶老師作了題為“培養(yǎng)受益一生的習慣”的整本閱讀實踐專題報告，于老師從為什么要建構整本書閱讀體系、保障機制、精選書目，策略提煉分析。認為要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書，向閱讀更深處漫溯。慶安小學從2012年起開始大力抓全員閱讀，利用午休時間開展年級集體閱讀活動，開展書籍漂流，……并為師生閱讀活動的開展提供組織保障、制度保障和物質支持。學校還自主開發(fā)了國學經典校本教材，根據學生不同的年段特點，選取了能影響學生品格、啟迪智慧、感悟人生道理的優(yōu)秀傳承篇目。
目前，在語文教學中“整本書閱讀”越來越受關注。讀整本書并非當代人的創(chuàng)意，20世紀前期，就有學者提出，要讀整部書，甚至用整部書做教材。
慶安小學賴洲華老師作了題為“改變從閱讀開始”的整本閱讀案例分享。賴老師從本班的學生做為案例，他認為要孩子喜歡閱讀、自主閱讀，有效閱讀，念書氣氛的營造非常重要。他致力于打造一個書香班級，讓班上的每一位學生都愛上閱讀。賴老師開展班級閱讀探索：第一是保障書源，第二喚醒閱讀，第三實行“曝光”平臺的措施激勵學生閱讀，在家長群里表揚閱讀認真的同學，增加家長的監(jiān)督性。第四開展整書閱讀的活動“閱讀分享臺”，第五主題+專題的閱讀。
樂山市柏楊小學陳曉波老師從“明天，我該還你怎樣一個滿滿生命氣息的孩子”做了此次分享。陳老師從學校的讀書節(jié)，班級文化閱讀課，晨誦，午讀，暮省，讀書會，行走研討等方面介紹了柏楊小學在整本閱讀的開展。
啟動儀式活動的最后，主持人老師表達了與所有關注“整本書閱讀”的同行共同努力的殷切希望。(李蕾 陳海燕)
