為了給老師們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，5月16日，郫都區(qū)、溫江區(qū)、雙流區(qū)三區(qū)聯(lián)動(dòng)，召開(kāi)了基于核心素養(yǎng)的“以學(xué)為中心”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的地點(diǎn)在溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)，來(lái)自三區(qū)的教研員員和部分骨干教師參與了這次活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)的形式為聽(tīng)課和評(píng)課。泡小蜀都四年級(jí)數(shù)學(xué)張思露老師為大家分享了一節(jié)研究課《解決問(wèn)題》，解決問(wèn)題本身是一個(gè)難點(diǎn)，為了讓學(xué)生在這節(jié)課上得到思維的發(fā)展和能力的形成，讓學(xué)生能透過(guò)例題獲得更多一些知識(shí)和能力，張老師把“體驗(yàn)綜合法在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用和初步掌握綜合法”作為了這節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的名偵探柯南情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，通過(guò)尋找“隱藏信息”的過(guò)程，讓學(xué)生感知從已知信息出發(fā)，不斷尋找隱藏信息的過(guò)程就是不斷解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，這種解決問(wèn)題的方法就是“綜合法”，最后通過(guò)運(yùn)用綜合法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感知“綜合法”的好處。
課后，來(lái)自雙流教培中心的馮志剛主任對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，馮主任認(rèn)為整節(jié)課張老師引導(dǎo)適當(dāng)、學(xué)生參與積極、教學(xué)效果突出，教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生建立了一個(gè)完整的語(yǔ)言模型，并且貫穿始終，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在本課中得到發(fā)展，同時(shí)馮主任肯定了這節(jié)課中張老師非常注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如要求發(fā)言的同學(xué)清晰、完整地?cái)⑹觯岳谄渌瑢W(xué)的傾聽(tīng);傾聽(tīng)者帶著思考認(rèn)真去聽(tīng)，并且要對(duì)發(fā)言者的觀點(diǎn)有所評(píng)述、承接等，這是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。
此次聯(lián)合教研活動(dòng)的開(kāi)展，為三區(qū)教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在與會(huì)教師熱情合影的身影中，此次聯(lián)合教研落下帷幕。相信通過(guò)努力探索與合作，學(xué)校數(shù)學(xué)教育一定會(huì)更上一層樓（賈元東）
