迎著仲夏的明麗，帶著教育的思考，懷著科研的熱忱，6月20日，華林小學(xué)欣喜地迎來了兩個(gè)區(qū)級(jí)課題的開題論證會(huì)——《基于小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的學(xué)校陪伴課程構(gòu)建研究》《教育戲劇在德育整合課程中的應(yīng)用研究》。
學(xué)校特邀原成都市教科所所長、四川省特級(jí)教師張乃文，成都市教科院基教所副所長、市教科院附屬學(xué)校校長楊霖，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師薛巧巧，成華區(qū)教育局發(fā)展規(guī)劃科科長曹健全，成華區(qū)教育科學(xué)院副院長唐皓，區(qū)教科院科研所所長鄒昌淑，區(qū)教科院音樂教研員李嶸，區(qū)教科院中小學(xué)德育教研員鄔玉琴以及遠(yuǎn)道而來的丹巴城區(qū)第一小學(xué)仁青旺杰校長一行四人參加此次會(huì)議。
在萬燕飛和胡蘊(yùn)玉兩位老師的《愛寶游學(xué)記》教育戲劇課堂上，孩子們?nèi)谌?ldquo;情緒變變變”“動(dòng)作傳真機(jī)”活動(dòng)，參與、體驗(yàn)、感悟，以教育戲劇實(shí)施德育整合課程為契機(jī)，培養(yǎng)與豐富學(xué)生的感受力、想象力、創(chuàng)造力，在互動(dòng)參與中懂得班級(jí)、課堂的常規(guī)秩序，學(xué)會(huì)與人相處、合作、溝通。
“感恩有你，攜愛遠(yuǎn)行”，以學(xué)校愛的教育為核心，基于兒童生活、尊重兒童特點(diǎn)構(gòu)建的提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的“陪伴”課程在2018屆的畢業(yè)典禮上完美呈現(xiàn)。愛的回憶，一幕幕成長中的歡笑與淚水，都有你們;愛的陪伴，如溪水潺潺流淌，守護(hù)、沁潤;愛的綻放，震撼于這幾乎讓人手足無措的美,如此熱烈張揚(yáng);愛的送別，這是師與生的不舍，更是哥哥姐姐對(duì)自己照顧的學(xué)弟學(xué)妹的不舍，與充滿回憶的母校的不舍。同伴、教師、家長共同參與的陪伴課程初顯成效。
課例與活動(dòng)展示后，課題開題論證會(huì)在丁臣惠副校長的主持下正式開啟，校長賀霓、副校長胡宏分別作開題報(bào)告，從課題提出、理論依據(jù)、課題界定、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路、方法、步驟、預(yù)期成果及組織保障等方面向與會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)詳盡陳述匯報(bào)，同時(shí)重點(diǎn)闡釋了在學(xué)校“愛的教育”指導(dǎo)下，“我們的關(guān)注”——多角度關(guān)注每一個(gè)孩子，“我們的發(fā)現(xiàn)”——兒童適應(yīng)性和規(guī)則意識(shí)的薄弱，“我們的期待”——以教育戲劇、陪伴課程為載體，培養(yǎng)健康、善學(xué)、有愛的華林少年。
專家們對(duì)兩個(gè)課題給予了高度的評(píng)價(jià)，課題的研究是華林小學(xué)“人人有愛，友愛人人”的實(shí)踐與體現(xiàn);課題的研究體現(xiàn)出學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子們?nèi)宋闹腔鄣年P(guān)懷;課程的研究不僅是適應(yīng)孩子的需要，更是引領(lǐng)孩子的需要，促進(jìn)孩子終生發(fā)展。在教育中充分洋溢著真情、真愛、真感動(dòng)。同時(shí)專家也提出了教師隊(duì)伍成長、逆向備課和如何指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等寶貴意見，希望學(xué)校在開題后堅(jiān)持專注的態(tài)度、專業(yè)的行動(dòng)，評(píng)價(jià)與目標(biāo)先行，逐步完善。
華林小學(xué)校將不負(fù)眾望，秉志篤行，讓科研帶動(dòng)思想，讓思想帶動(dòng)行為，讓行為影響行為。學(xué)校堅(jiān)信，在各位專家的指導(dǎo)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體課題組成員的共同努力下，課題研究能讓教師成長、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校再上新臺(tái)階!（賈元東 通訊員 劉佳渝 呂娟）
