九月，海棠園草木染黃，鏡湖旁秋云高飛。9月21日上午第三節(jié)課，棠湖小學2018-2019學年度上期隨班就讀工作會暨教研會在學校三樓會議室召開，全體隨班就讀老師及資源室老師參加了此次會議，教研組長李俊秀主持本次會議。
會議第一個議程是李俊秀老師宣讀本期隨班就讀教研工作計劃。計劃對隨班就讀教學常規(guī)工作以下幾點作了強調：隨班就讀學生座位安置方式、助學小伙伴選拔和培訓的方法、教材的調整及作業(yè)的個別化設計、課后的輔導和心理輔導等。計劃中還著重對十月底學校承辦的區(qū)級隨班就讀教研活動進行了明確的分工，明確了各隨班就讀教師的任務。
會議第二個議程則圍繞特教市級課題《基于學習單的小學隨班就讀教學支持研究》來開展，李俊秀老師詳細介紹了幾種障礙學生類型特點以及如何針對孩子特點進行有針對性的教學。比如智力障礙的學生，要利用他們刻板記憶的特點將與生活密切相關的字詞利用學習單重復出現在他們面前，再配以教師生動形象的肢體動作或者圖片讓他們把字詞與事物對上號;聽力障礙的孩子觀察力非常強，教師可以利用這一優(yōu)點，將口頭的語言利用清晰的板書和有知識點歸納的學習單，將本課知識點呈現在聽障孩子面前。教師在制作學習單之前，要對教材進行詳細解讀，根據學生以往的個別化測試情況，找到學生的優(yōu)勢板塊和薄弱板塊，特別要注意一定要針對薄弱板塊設計相應的學習單，以補償隨讀生的弱勢。
會議的最后，各隨班就讀教師紛紛向李老師和資源室唐凌老師咨詢各自班級中隨班就讀學生的具體安置辦法，兩位老師都紛紛予以解答。
都說九月既是豐收月同時也是希望月，今天把種子和汗水儲蓄到秋分的賬戶上，等待著向來年的滾滾麥浪索要豐厚的利息。希望用滾燙的愛心，守護著這些別樣的海棠花傲然綻開!（孫林馨）
