2018年10月22日下午16:00，原成都市教科所張乃文所長做客尚陽小學(xué)“尚陽講壇”，在五樓會議室為全體教師帶來了主題為《關(guān)于課堂教學(xué)改革的思考與建議》的講座，意在指引教師如何立足課堂，提高教學(xué)有效性。尚陽小學(xué)全體老師參與了此次講座，講座由人力資源部負(fù)責(zé)人周峻主持。
張乃文所長從當(dāng)前課堂教學(xué)存在的最大問題講起，拋出問題，誘思探因。張所長指出當(dāng)前許多老師課堂教學(xué)中存在的最大問題便是忽略了課堂上的關(guān)注點(diǎn)。他說課堂不應(yīng)該只是老師展現(xiàn)個人魅力和教學(xué)能力的舞臺，而是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)、能夠選擇、能夠得到自信的有效教學(xué)活動。張所長從有效課堂教學(xué)的基本因素講起，首先是“情境與創(chuàng)設(shè)”，老師應(yīng)根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)不同的課堂學(xué)習(xí)情境和氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知�？奎c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心，應(yīng)該把問題融入情境，讓學(xué)生產(chǎn)生問題意識。第二個要素是“閱讀與思考”，閱讀是學(xué)生獲取知識、引起思考、發(fā)展能力、提升精神的重要途徑。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生閱讀(讀文字、圖表、習(xí)題)中提出的問題，進(jìn)行教學(xué)，避免面面俱到，系統(tǒng)講授，讓學(xué)生能夠自己通過閱讀和思考去解決問題。第三要素是“互動與引導(dǎo)”，教師只有在與學(xué)生的互動中才能讀懂學(xué)生、理解學(xué)生、走近學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。最后兩個要素是“練習(xí)與反饋”和“反思與總結(jié)”。
張所長提出課堂應(yīng)該有多種學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)，如此便能尊重學(xué)生個性化理解。這樣的課堂能運(yùn)用多種方式去調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)知沖突不斷得到激發(fā)、思維過程得到充分展現(xiàn)，幫助學(xué)生得到新的經(jīng)驗(yàn)。只有師生充分交流的課堂，才有更多學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠受到欣賞與鼓勵。最后，張乃文所長希望尚陽小學(xué)的老師們告別三種課堂：告別僅為了實(shí)現(xiàn)教案的教學(xué)，讓學(xué)生的思維過程得到展現(xiàn);告別純認(rèn)知的教學(xué)，讓學(xué)生的情感、社會性得到發(fā)展;告別告訴式教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)活動得以發(fā)生。
成為“有教育信仰，善教書育人，勇實(shí)踐創(chuàng)新”的導(dǎo)師型教師是一條漫長而艱難的道路，而張所長的講座讓老師們從理論的高度知道如何成為精專業(yè)、善創(chuàng)新的老師，關(guān)鍵是要在思維上改變自我，并不斷在教學(xué)活動上有所實(shí)踐。通過這次的講座，老師們在通往品質(zhì)課堂、專業(yè)教師的道路上有了更加清晰的方向，大家定會更好地整裝前行，不負(fù)自己的教育使命。（李林 通訊員 羅燃）
