2018年8月26日下午，全體教師在博愛樓二樓參加了暑期教師集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主題為“聚焦實(shí)際問題 做好教育科研”，此次培訓(xùn)活動分為微型課題和主題教研成果推廣及優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享兩個板塊。
板塊一 微型課題及主題教研成果推廣
教科室黃慧章主任用真實(shí)的案例將上學(xué)期教師們開展主題教研及微型課題的研究情況進(jìn)行了總結(jié)。教師們在科研工作中逐漸學(xué)會了方法，知道了如何提煉研究成果，并能根據(jù)研究目標(biāo)做扎實(shí)的研究。因此，在第三批微型課題研究中涌現(xiàn)出很多研究意識強(qiáng)、科研水平高、求真務(wù)實(shí)的好老師。
第三批微型課題成果推廣
主題教研自上學(xué)期開展以來，圍繞著教育教學(xué)中存在的、富有共性的、又難于解決的問題，主題教研活動備受教師們的青睞。
作為微型課題《思維導(dǎo)圖在Scratch創(chuàng)意編程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究》主研人員，薛向艷老師從課題研究的動因、研究過程、研究成果和研究效果四個維度闡述如何進(jìn)行課題研究。
張勝男老師以“在問題里開一朵花”為主題向老師們分享了語文教研組在主題教研過程中的實(shí)踐過程。
吳倩老師以教學(xué)中的真實(shí)案例給老師們分享了數(shù)學(xué)主題教研的經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)組彭麗老師以“學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思”為主題詳細(xì)介紹了科學(xué)組對STEM教學(xué)的探究。彭老師結(jié)合教學(xué)案例、課堂視頻，從理論、實(shí)踐、小結(jié)與反思三個方面將科學(xué)組老師們對STEM教學(xué)的探究娓娓道來。
板塊二 優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
饒德友老師以幽默有趣的方式向老師們講述了他們年級組工作的點(diǎn)滴。作為年級組長，他覺得“團(tuán)結(jié)、勤學(xué)、實(shí)干、善思”是凝聚團(tuán)隊(duì)正能量的關(guān)鍵。
薛尚紅老師作為六年級教師代表，給大家分享了六年級語文組的成功經(jīng)驗(yàn)：抓好課堂常規(guī)、課前充分備課、互學(xué)求細(xì)、群學(xué)落實(shí)、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練鞏固、培優(yōu)補(bǔ)差、落實(shí)“三清”。
陳思玉老師分享了班主任進(jìn)行班科協(xié)調(diào)的方法。同時，陳老師詳細(xì)地介紹了她們年級組運(yùn)用學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測平臺的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)改革的成果，目標(biāo)制定更科學(xué)，分層作業(yè)和小組批改在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。
英語教師徐莉把教師比作“繡工”，強(qiáng)調(diào)教師們要在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、要將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的平臺展示自己，這樣才能讓課堂出彩，學(xué)生才能收獲成長的喜悅。
教育科研與課堂教學(xué)緊密相連，唯有聚焦教學(xué)實(shí)際問題，開展真實(shí)研究，才能找出解決問題的有效方法，從而指導(dǎo)課堂實(shí)踐，將教育科研落地生根。（陳海燕）
