近年來(lái)，成都市龍江路小學(xué)聚焦教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以“能力突破”為目標(biāo)，以“課堂鍛造”為陣地，以“主題引領(lǐng)”為平臺(tái)，在新手教師磨合、骨干教師培養(yǎng)、良師和名師打造三個(gè)層面，積極推進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2018年，成都市龍江路小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組在愉快教育文脈的基礎(chǔ)上，對(duì)教與學(xué)的方式進(jìn)行了探索與實(shí)踐，確定以“‘主問(wèn)題+主要活動(dòng)’設(shè)計(jì)與實(shí)施”為研討主題，明確了“學(xué)習(xí)提升——課堂實(shí)踐——反思超越”研習(xí)思路，各年級(jí)教研組根據(jù)年段特點(diǎn)群策群力，確定了“繪本閱讀”“口語(yǔ)交際”“起步作文”“讀寫(xiě)結(jié)合”“群文閱讀”“經(jīng)典誦讀”等重點(diǎn)突破領(lǐng)域，打造了一系列高質(zhì)量的教研課。
11月6日，語(yǔ)文學(xué)科組老師齊聚一堂，大組長(zhǎng)胡軍老師主持了會(huì)議，組織老師結(jié)合本學(xué)年研討主題及全國(guó)語(yǔ)文青年教師賽課專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)“提問(wèn)策略”“課堂生成”“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面展開(kāi)評(píng)議。
風(fēng)采賽——“群文閱讀”小試牛刀
教齡在六年內(nèi)的老師以“群文閱讀”為主題，參與了校級(jí)風(fēng)采賽。會(huì)中，她們搶先說(shuō)道：“在一堂群文閱讀課中，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們不能細(xì)賞每一篇文本，但可以選取合適的點(diǎn)位進(jìn)行對(duì)比觀賞，主問(wèn)題設(shè)計(jì)的合理性就顯得尤為重要。”“設(shè)計(jì)主問(wèn)題時(shí)，低估了學(xué)生能力，學(xué)生在課堂中生成的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)抓住，失去了有效的教學(xué)契機(jī)。未來(lái)在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該備好各個(gè)梯度的問(wèn)題，一旦出現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題就能及時(shí)遞一把梯子，將學(xué)生的思維引向深入。”
示范課——“經(jīng)典誦讀”大顯身手
教齡在19年以上的老師娓娓道來(lái)：“龍小一貫的教育理念就是教孩子六年，為孩子考慮一生。因此，作為六年級(jí)老師的我們首先想到的是中小銜接，為孩子中學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。大家從古文、古詩(shī)詞、經(jīng)典小說(shuō)等方面展開(kāi)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)古典文學(xué)這一片天地，讓學(xué)生‘好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)’。” “確定了載體，那么結(jié)合‘主問(wèn)題設(shè)計(jì)’這一研究主題，如何構(gòu)建充滿(mǎn)詩(shī)意、富有文化底蘊(yùn)的理想課堂?需要的是老師的文本解讀能夠直指文本的核心，找出最值得我們挖掘和學(xué)習(xí)的精髓部分。”
展示課——“閱讀表達(dá)”學(xué)習(xí)匯報(bào)
參加了全國(guó)小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)的老師，帶回全國(guó)賽課精神，通過(guò)課例的方式呈現(xiàn)。對(duì)比同樣的設(shè)計(jì)、不同的效果，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：獨(dú)木不成林，一堂課的主問(wèn)題及主要活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，一定要放在整個(gè)單元、甚至整個(gè)年段的教學(xué)中來(lái)考量，力求連點(diǎn)成線、成面、成體，從而幫助學(xué)生建構(gòu)起一定的認(rèn)知體系，讓核心素養(yǎng)落地。
楊成蘭副校長(zhǎng)寄語(yǔ)：龍小語(yǔ)文教師要具有前瞻性，各年級(jí)要提前進(jìn)入統(tǒng)編教材的研究，充分理解統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念和編排意圖，關(guān)注學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，起點(diǎn)高一點(diǎn)，容量大一點(diǎn)，難度深一點(diǎn)，視野寬一點(diǎn)，教學(xué)有趣一點(diǎn);語(yǔ)文教師應(yīng)該終身追求的境界——讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)好玩起來(lái)，讓語(yǔ)文教學(xué)上升到藝術(shù)的境界!
老師們堅(jiān)信，只要“愉快教育”的理念與時(shí)俱進(jìn)、兼容并蓄、不斷更新，只要代代龍小人以崇高的精神追求與務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，在愉快教育這片文化的沃土上耕耘，就一定能實(shí)現(xiàn)“讓每一位師生享有自信和成功”的教育夢(mèng)想。（龍江路小學(xué)）
