11月的第一天，成都市第五屆群文閱讀暨課外閱讀賽課活動(dòng)在四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。雙流區(qū)棠湖小學(xué)青年教師張美艷代表雙流區(qū)參加了此次賽課。
此次活動(dòng)為期兩天，分為群文閱讀和課外閱讀兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行，來(lái)自成都市十多個(gè)區(qū)市的教師代表參加了此次賽課活動(dòng)。11月1日上午8:30活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)拉開帷幕。
在群文閱讀賽課會(huì)場(chǎng)，可謂精彩紛呈。此次群文賽課課型豐富，議題有指向閱讀方法的《三個(gè)兒子故事多》、《事物之間有聯(lián)系》、《送別詩(shī)中的意象》、《寓言中的對(duì)比》、《小動(dòng)物的詩(shī)》、《中華兒童智慧多》、《秋日詩(shī)韻》、《<捉鬼計(jì)>——學(xué)習(xí)文言文的方法》;有指向思維培養(yǎng)的《中國(guó)人的素質(zhì)》、《童話故事被改寫了》;有指向科學(xué)方法的《從閱讀走向科學(xué)》、《可笑之人必有可笑之處》。年段跨度大，打破了以前只有高年段進(jìn)行群文教學(xué)的傳統(tǒng)。本次賽課從二年級(jí)到六年級(jí)全覆蓋。從組文方式來(lái)看，有用三篇對(duì)比閱讀找到議題的同，再用三篇對(duì)比閱讀尋找議題的異;也有用一篇文章拋出議題，再用幾篇對(duì)比實(shí)踐議題，可謂形式多樣，盡顯各家風(fēng)采。
對(duì)比群文閱讀的精彩，課外閱讀會(huì)場(chǎng)也是百花盡放。13節(jié)課外閱讀課中有10節(jié)課前導(dǎo)讀、3節(jié)課后交流。整體來(lái)看，13節(jié)課都注重年段特點(diǎn)、注重策略方法、注重課型特征，板塊層次適度。從交流書目來(lái)看有繪本《彩虹色的話》，國(guó)外童書《鐵路邊的孩子們》、《牧羊豬》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《楓之王》、《晴天就去圖書館》、《魔法指環(huán)變便便》、《毛毛》、《天藍(lán)色的彼岸》、《戰(zhàn)馬》，中國(guó)原創(chuàng)童書《火印》、《我的媽媽是精靈》，傳統(tǒng)經(jīng)典《三國(guó)演義》，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。參賽選手們帶著一本本經(jīng)典作品和學(xué)生一起讀、一起論、一起談。在場(chǎng)聽課的老師們也都徜徉在一部部經(jīng)典中，感受著語(yǔ)言文字的魅力與力量。
棠湖小學(xué)張美艷老師帶著《中國(guó)人的素質(zhì)》作為雙流區(qū)代表參加此次群文會(huì)場(chǎng)的賽課。張老師的課占位高、立意深遠(yuǎn)，以中國(guó)人的素質(zhì)這個(gè)話題，打開學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。張老師以三組新聞稿作為第一組議題，帶著學(xué)生學(xué)會(huì)用瀏覽、提取、提煉、對(duì)比的閱讀方法閱讀新聞稿，提煉作者觀點(diǎn)：中國(guó)人素質(zhì)差。再次三則新聞組文，用同樣的閱讀方法提煉作者觀點(diǎn)：外國(guó)人素質(zhì)也差。從而引發(fā)學(xué)生思辨：為何同樣的素質(zhì)差，可在人們根深蒂固的印象中卻是：中國(guó)人素質(zhì)差，外國(guó)人素質(zhì)高呢?原來(lái)：新聞視角很重要，閱讀視角也很重要，比對(duì)閱讀，大量閱讀、思辨性的閱讀才能有自己的觀點(diǎn)和判斷。正所謂：偏聽則暗，監(jiān)聽則明。學(xué)生在整堂課上受到了思維的沖擊，有了思辨的過(guò)程，讓與會(huì)老師和專家耳目一新，得到一致好評(píng)，最終獲得了此次賽課一等獎(jiǎng)。
賽課展示結(jié)束后，教科院羅良建老師和雙流研培中心教研員付建勇老師作了點(diǎn)評(píng)。兩位專家都同時(shí)指出在高段的教學(xué)中，老師們要更加注重學(xué)生比較、分析、概括、整合、預(yù)測(cè)、推論這些高階思維。同時(shí)也要關(guān)注傳統(tǒng)批注、瀏覽、跳讀等閱讀方法，將課外閱讀推向另一個(gè)新的層次。（雙流區(qū)棠湖小學(xué)）
