為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深化課堂改革，加速青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程，2018年11月20日-29日，天府五小舉行了2018年11月語文青年教師賽課活動(dòng)。此次活動(dòng)共有10位青年教師參與，參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，各年級(jí)語文教研組給予了大力支持，他們?cè)谝黄鸱磸?fù)磨課，不斷改進(jìn)，在課堂上綻放出獨(dú)特的風(fēng)采和魅力，展現(xiàn)了天府五小青年教師扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)。
此次賽課活動(dòng)特邀了天府新區(qū)教研員鐘偉老師和錦江區(qū)教研員江亞麗老師蒞臨到校，深入課堂，參與每一位教師的聽課和評(píng)課活動(dòng)。兩位老師針對(duì)每一堂課做了專業(yè)而細(xì)致的分析，提出了寶貴的建議，為青年教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
宋小燕老師執(zhí)教口語交際課——《用多大的聲音》，宋老師巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)欲望。課堂中力求能讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，都有說話、討論、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。為了改變口語交際課上單純乏味的說教，宋老師采用“講故事”“演一演”“評(píng)一評(píng)”“議一議”等形式，把單純的口語表達(dá)和交際行為結(jié)合起來，促進(jìn)知與行的轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，喜歡上交流。
陳潔老師執(zhí)教《黃山奇石》，陳老師讓孩子在各種形式的朗讀中去感受黃山奇石的名字奇、樣子奇和動(dòng)作奇。在說比喻句和給黃山奇石取名字環(huán)節(jié)中，陳老師鼓勵(lì)孩子用自己的話來說一說領(lǐng)略到的黃山奇石的美景，充分體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。
陳夢(mèng)婷老師執(zhí)教二年級(jí)的寓言故事《坐井觀天》，引導(dǎo)孩子讀對(duì)話、演對(duì)話、寫對(duì)話。陳夢(mèng)婷老師以讀帶講，以讀促思，讓孩子在讀的過程中識(shí)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，滲透看待問題、認(rèn)知世界，訓(xùn)練孩子聽說讀寫等能力。
鄧小青老師執(zhí)教《坐井觀天》，鄧?yán)蠋熞龑?dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，帶動(dòng)作品讀對(duì)話。她充分利用課文中的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人和事，從而理解故事寓意。
熊雯函老師執(zhí)教《葡萄溝》，通過圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解生字詞語，借助生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題，有目的地讀課文;以識(shí)促讀，以境促讀，讓識(shí)字和閱讀在語境中共生，把識(shí)字、學(xué)詞、積累詞語、讀好句子整合起來，分散了學(xué)生讀書的難點(diǎn),在識(shí)字中閱讀，在閱讀中識(shí)字，體現(xiàn)隨文識(shí)字。
孫夢(mèng)老師執(zhí)教的說明文《不用文字的書和信》先整體為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)穿越時(shí)光隧道的氛圍，輔以精心準(zhǔn)備的課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓說明文避免淪為片面的教師灌輸知識(shí)點(diǎn)。其次，教師緊抓說明對(duì)象的優(yōu)缺點(diǎn)，明確提取重要信息的方法，由扶到放，讓學(xué)生充分展現(xiàn)其能力。
韓蓉老師抓住三年級(jí)故事學(xué)習(xí)要求，圍繞故事主線，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。利用豐富有趣的文本語言，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)積極性，多說多練多寫，并落筆成文，展示出新課堂的教學(xué)方法和特點(diǎn)。最后讓學(xué)生們?cè)诠适轮蓄I(lǐng)悟到樂于助人，助人為善的真諦。
高慶老師執(zhí)教的兒童詩《我想》通過創(chuàng)設(shè)情趣，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀代替講授，展開豐富的聯(lián)想，感悟文本。在讀中學(xué)，品中悟，說中創(chuàng)，讓學(xué)生在自主、合作、探究中成為課堂的主人。
陳洋老師執(zhí)教的《圓圓的沙粒》引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，運(yùn)用聯(lián)系上下文、查字典、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法幫助學(xué)生理解詞語。緊抓文中對(duì)話，充分練習(xí)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解圓圓的沙粒為了變成珍珠下定決心，堅(jiān)持不動(dòng)搖。注重讀寫結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展開想象，完成補(bǔ)話練習(xí)，把課堂還給學(xué)生，有效地鍛煉了孩子們的寫作及表達(dá)能力。
《海底世界》以生動(dòng)、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。羅雯老師抓住課文的重難點(diǎn)，以生為本，以讀為主，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。在豐富語言積累的同時(shí)，激發(fā)想象，有效地鍛煉了學(xué)生的語言能力。
此次活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)展示自我、相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在備課-聽課-評(píng)課-研討-反思的過程中，每一位教師都得到了磨煉、提升。與此同時(shí)，活動(dòng)還促進(jìn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的落實(shí)，深化了課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍建設(shè)。（天府新區(qū)第五小學(xué)）
