為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革，全面提高育人質(zhì)量，12月5日，中國教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)研究所專家項(xiàng)純博士蒞臨成都市龍江路小學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。
美術(shù)展·藝術(shù)之音
美術(shù)館，龍小師生幸福的家園。孩子們運(yùn)用國畫、兒童畫、科幻畫、書法(硬筆、軟筆)等藝術(shù)表現(xiàn)形式，描繪改革開放的偉大成就和龍小學(xué)子的妙曼童年。零基礎(chǔ)的教師參加學(xué)校開設(shè)的教師個(gè)性拓展課后，也創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)鮮活的作品。
項(xiàng)博士看著一組組充滿生命力的作品后贊不絕口：“龍小的藝術(shù)教育富有特色、扎實(shí)有效，學(xué)生和老師的創(chuàng)作充滿想象，富有藝術(shù)張力。”
會(huì)議室·思想之樂
小會(huì)議室，暢談教育教學(xué)的樂園。在楊尚薇校長帶領(lǐng)下，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)向項(xiàng)純博士介紹了自2015年以來，龍小在“課程·課堂·評(píng)價(jià)”等方面做出的努力。
評(píng)價(jià)——破冰之旅
《基于核心素養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究》課題組主研人員就評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐與研究做了匯報(bào)交流。
張朝靜副校長介紹了學(xué)校從“新三好”評(píng)價(jià)伊始，在學(xué)生評(píng)價(jià)領(lǐng)域的多元思考和實(shí)踐，并闡述了課題研究的具體目標(biāo)。
吳讓潔老師從課題研究內(nèi)容、研究措施及成效等方面進(jìn)行了介紹，重點(diǎn)講述了課題所取得的階段性認(rèn)知成果和操作性成果。
蓋麗老師講述了從擬定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系到研究開發(fā)及運(yùn)用評(píng)價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)程中的所思所獲。
李金枝副主任介紹了課題在邊研究邊追問邊反思的過程中，發(fā)現(xiàn)的問題和存在的困惑，以及持續(xù)推進(jìn)課題研究的思路及策略。
項(xiàng)博士指導(dǎo)課題組老師進(jìn)一步厘清了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》和小學(xué)各學(xué)科核心素養(yǎng)之間、核心素養(yǎng)和小學(xué)生綜合素質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。她指出，要讓國家核心素養(yǎng)落地，一是用理念來引領(lǐng)，二是分解到課程和學(xué)科教學(xué)中，各學(xué)科共同落實(shí)。
評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式。項(xiàng)博士指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)并運(yùn)用能夠檢測(cè)學(xué)生各項(xiàng)關(guān)鍵能力和必備品格的綜合性評(píng)價(jià)工具，進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。
課程·課堂——優(yōu)化之行
楊尚薇校長介紹了龍小愉快教育課程改革的發(fā)展歷程，講述了2015年以來學(xué)校以“樂悅”課程體系建構(gòu)及課堂教學(xué)優(yōu)化為抓手，不斷發(fā)展愉快教育文脈的新舉措。
楊成蘭副校長介紹了“能力基礎(chǔ)課程”、“個(gè)性拓展課程”、“實(shí)踐體驗(yàn)課程”三類課程分層推進(jìn)的實(shí)施情況，講述了“樂悅”課程再建設(shè)的新思考。
李婷梅主任介紹了學(xué)校在優(yōu)化“樂悅”課堂教學(xué)方面所做的努力，講述了優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的具體做法及愉快教育課堂教學(xué)特質(zhì)再提煉的思考。
王鵬飛副主任介紹了學(xué)校在“音樂+品社”、“語文+體育”、“語文+美術(shù)”等學(xué)科融合研討活動(dòng)中的新做法。
黃瑞雪老師介紹了學(xué)校開展實(shí)踐體驗(yàn)課程的思考與具體做法。
項(xiàng)博士聽了龍小在課程建設(shè)、課堂優(yōu)化等方面的思考和舉措，給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也期望龍小在課程建設(shè)中進(jìn)一步思考開設(shè)的課程所培養(yǎng)的能力、課程的價(jià)值。
聽了項(xiàng)博士的指導(dǎo)，大家茅塞頓開，對(duì)課程體系的建設(shè)有了更明晰的方向。堅(jiān)信在中國教育科學(xué)研究院及區(qū)域教育部門的引領(lǐng)下，龍小一定能繼往開來，實(shí)現(xiàn)“樂悅花開”的教育夢(mèng)想。（成都市龍江路小學(xué)）
