12月18日，成都書語公益服務(wù)中心的閱讀推廣人阿簡老師及其團隊來到通平小學(xué)，給通平小學(xué)的老師和家長們帶來了一場關(guān)于兒童閱讀和親子閱讀的專題講座——“終身閱讀的起點和陪伴”。
阿簡老師指出了家長們的閱讀認知誤區(qū)：“會認字=會閱讀”，“會看書=能理解”。在她看來，很多家長錯誤的認為孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)后，一切學(xué)習(xí)都與學(xué)校有關(guān)，孩子會不會閱讀、喜不喜歡閱讀都是在學(xué)校養(yǎng)成的……在孩子的成長過程中，父母扮演著非常重要的角色。阿簡老師提出了一個重要的觀點：閱讀與家庭教育分不開，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)重在家庭培養(yǎng)，重在父母與孩子一起參與。雖然閱讀不能百分百與孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，但造成孩子從小學(xué)中段開始，學(xué)習(xí)成績分層的一個至關(guān)重要的原因就是閱讀能力的差異。在人的一生中，閱讀幾乎是時時刻刻發(fā)生在人們的生活中，甚至可以說閱讀能力決定了人的發(fā)展。
阿簡老師帶著老師家長們了解了如何選擇適合孩子看的童書。阿簡老師把童書分為玩具書、繪本、橋梁書、文字書。在分類下，阿簡老師展示了各種各樣“稀奇古怪”的書，比如可以泡在洗澡池里的書、“手電筒”書、立體書、光影書、布書、發(fā)聲書、還有機械書等等，真是讓在場的老師和家長大開眼界。介紹完了各種形式的書，阿簡老師又詳細的給所有到場觀眾推薦了具體書目。她以繪本故事書為主，向在場的家長和老師們推薦了包羅萬象的經(jīng)典繪本作品，包括生命主題、自我認知、行為習(xí)慣、情商主題、自然科普、戰(zhàn)爭災(zāi)難、歷史主題等幾乎涵蓋了兒童認知發(fā)展的整個過程的書籍。阿簡老師特別指出家長們在給孩子選書的時候，務(wù)必要打開視野、多方參考，孩子有了書，家長們也要懂得如何引導(dǎo)孩子閱讀。
阿簡老師強調(diào)，從兒童生長發(fā)育規(guī)律來講，家長為孩子朗讀書籍是至關(guān)重要的，隨著孩子年歲的增長，家長應(yīng)從親子共讀過渡到讓孩子獨立閱讀，并且鼓勵更多的爸爸參與到親子共讀中來。阿簡老師就講故事的細節(jié)具體介紹了經(jīng)驗和技巧，也分享了很多成都書語組織舉辦的各種讀書活動，為通平小學(xué)親子共讀提供了很好的范本�；顒咏Y(jié)束后，家長們認真參觀了精美書籍。
“你或幸運，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂，你我比來，仍是我富，因有慈母，為我讀書。”阿簡老師的講座以美國詩人史斯克蘭·吉利蘭的一句話作為結(jié)尾，其中含義不言而喻。書籍是人類進步的階梯，書籍是人類寶貴的財富。閱讀能讓人們變得強大，如何將書籍帶來的財富和強大的內(nèi)心傳承給孩子，作為家長，要舍得花時間和精力與孩子共讀，讓孩子愛上閱讀，這是作為家長能給孩子留下的最好的禮物。（溫江區(qū)通平小學(xué)）
