一年級(jí)
編筐編簍，貴在收口。緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，為了探尋科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，12月20日，泡小境界一年級(jí)組就如何搞好期末復(fù)習(xí)開展了研討活動(dòng)。
一年級(jí)各位老師介紹了自己上好語文復(fù)習(xí)課的方法，提出了提高復(fù)習(xí)效率的想法。老師們都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí):復(fù)習(xí)應(yīng)從“學(xué)生角度出發(fā)” 、“以學(xué)生為主” 、“以課堂為主”,方法和形式應(yīng)該多樣,講練結(jié)合;突出重點(diǎn)，注意復(fù)習(xí)的目的性;激發(fā)興趣，注意復(fù)習(xí)的藝術(shù)性;查漏補(bǔ)缺，注意復(fù)習(xí)的針對(duì)性;勞逸結(jié)合，注意復(fù)習(xí)的效率;要關(guān)注后進(jìn)生，注意復(fù)習(xí)的層次性。對(duì)于后進(jìn)生可以采用師徒結(jié)對(duì)，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
復(fù)習(xí)研討過程中,老師們毫無保留地把自己的復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，相互借鑒，取長補(bǔ)短。確定復(fù)習(xí)思路方法后，大家做了復(fù)習(xí)資料的分工安排：從拼音、容易混淆的字音、重點(diǎn)字詞、背誦內(nèi)容、閱讀、寫話等方面整理復(fù)習(xí)資料，每人負(fù)責(zé)一個(gè)版塊。整合年級(jí)力量，幫助學(xué)生盤點(diǎn)知識(shí)、鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二年級(jí)
2018年11月20日下午，二年級(jí)語文組全組老師匯聚一堂，在羅媛老師的帶領(lǐng)下，期末復(fù)習(xí)研討如火如荼的展開了。每一位老師就復(fù)習(xí)計(jì)劃發(fā)表了自己的看法。在討論中，大家理清了復(fù)習(xí)的步驟和方法，共同制定了有效的復(fù)習(xí)策略，并且把期末復(fù)習(xí)資料的整理和編寫進(jìn)行了分工。
有了復(fù)習(xí)內(nèi)容，還要講究復(fù)習(xí)課的有效性，保證學(xué)生在復(fù)習(xí)課階段依然飽有對(duì)知識(shí)的熱情。因此，除了復(fù)習(xí)舊知還要提煉新知，既要總結(jié)整理，還要有上升空間。所以，復(fù)習(xí)課的藝術(shù)也進(jìn)入了老師們的議程，大家決定就一堂課來深入研究思考。
二年級(jí)組的老師們對(duì)整本書進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理規(guī)劃，聚焦于句子板塊，經(jīng)過反復(fù)磨課、不斷試講，發(fā)現(xiàn)問題、組內(nèi)商討、修改教案。
12月20日，二年級(jí)五班的樊麗穎老師帶著孩子們?yōu)?ldquo;語文青年教師團(tuán)隊(duì)”展示了一堂有聲有色的復(fù)習(xí)課——“如何把句子寫生動(dòng)”。
課上，樊老師帶著孩子們過五關(guān)斬六將，打通五官，展開想象，建設(shè)出了屬于自己的句子王國。
一雙雙專注的小眼睛，朗朗的讀書聲，讓聽課老師們都徜徉在句子的海洋中。課后，王彩虹主任從指導(dǎo)這節(jié)課開始，步步深入，分享了豐富的復(fù)習(xí)方法。
在各位優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，在不斷地思維碰撞中，在友善的分享時(shí)，每一位教師都在進(jìn)步。
三年級(jí)
為了更好地開展期末復(fù)習(xí)工作，2018年12月13日下午，泡小境界三年級(jí)語文組在年級(jí)組長黃睿雯老師的帶領(lǐng)下，圍繞研討主題，集體探討，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)各班學(xué)情，從實(shí)際情況出發(fā)，立足基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)復(fù)習(xí)，制定了以下策略：1、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的精準(zhǔn)和落實(shí)，要求人人過關(guān);2、注重閱讀答題方法的訓(xùn)練和指導(dǎo);3、注重習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)和修改。
黃睿雯老師做了會(huì)議總結(jié)，提出要求。整個(gè)教研活動(dòng)過程秩序井然，互動(dòng)充分，成效顯著。
四年級(jí)
為了更好地查漏補(bǔ)缺，四年級(jí)的語文老師們也聚集在一起，針對(duì)期末復(fù)習(xí)進(jìn)行了梳理。從學(xué)生的學(xué)情到年段的要求，老師們做出總結(jié)。
基礎(chǔ)方面
隨著識(shí)字量增大，學(xué)生很容易把形近字和同音字混淆，漢字書寫正確率也就較低。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí)，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫;加強(qiáng)學(xué)生書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體美觀。
閱讀方面
大部分學(xué)生的閱讀能力都比較差，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，大部分的學(xué)生走馬觀花、囫圇吞棗，閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解，面對(duì)問題張冠李戴、馬虎應(yīng)付。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀能力和方法，還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀、理解的基礎(chǔ)上答題。
習(xí)作方面
年級(jí)大部分學(xué)生能把所寫內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒ǎ咕渥油�，文章生�?dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作及表達(dá)能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中，要注意拓展學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生多動(dòng)筆、多練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，注意詞匯的積累。
五年級(jí)
期末的腳步聲越來越近，為了更好地讓孩子們對(duì)本期知識(shí)進(jìn)行有效梳理和查漏補(bǔ)缺，五年級(jí)的語文老師相聚一堂，認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)研討。
無論是課堂的教學(xué)反思，還是課后的作業(yè)反饋;無論是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，還是閱讀和習(xí)作的指導(dǎo);無論是對(duì)優(yōu)生的拔高，還是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)……6個(gè)班的語文老師各抒己見，進(jìn)行了深刻的自省，提出了期末復(fù)習(xí)的好建議。
此次研討活動(dòng)及時(shí)、有效，真正做到了集思廣益，讓五年級(jí)的語文復(fù)習(xí)工作更加地具有實(shí)效性和可操作性。
六年級(jí)
期末考試是對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的一次大檢驗(yàn)，是一學(xué)期中最為重要的考試。為了提高復(fù)習(xí)效果，12月20日下午，六年級(jí)語文老師齊聚一堂，開展了以“期末復(fù)習(xí)”為主題的教研活動(dòng)。
教研會(huì)上，老師們就期末復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)、期末復(fù)習(xí)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等幾個(gè)問題進(jìn)行了專題探討。老師們結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談到了各班語文教學(xué)中存在的一些具體問題，以及解決問題的有效措施。交流中，大家發(fā)言踴躍、暢所欲言，對(duì)問題的指出毫不隱滿，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的介紹毫不保留，闡述深入淺出、生動(dòng)形象。
老師們還對(duì)期末復(fù)習(xí)提出了具體要求：依據(jù)班情、學(xué)情確定班級(jí)的達(dá)成目標(biāo)，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，有系統(tǒng)、有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí);要求老師能夠備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，并且在年級(jí)組內(nèi)互相聽復(fù)習(xí)課，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率;能充分發(fā)揮學(xué)生錯(cuò)題集的作用，再根據(jù)平時(shí)的作業(yè)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)同學(xué)們掌握比較薄弱的環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，科學(xué)地設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí);復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注每一名學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，積極做好思想引導(dǎo)工作，為學(xué)生減輕期末復(fù)習(xí)帶來的心理壓力。
此次教研進(jìn)一步為老師們明確了工作目標(biāo)，提高了工作的自覺性，為期末復(fù)習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。
此次語文組分年級(jí)的復(fù)習(xí)教研有效指導(dǎo)了老師們的期末工作，期待孩子們在老師們的帶領(lǐng)下，取得好成績!(賴波 通訊員 周洪春 常曉萍 黃睿雯 王可 劉莉嘉 李彤 羅媛)
