2018年12月25日，青羊區(qū)語文教研員劉文虎老師蒞臨金沙小學(xué)指導(dǎo)語文教研活動(dòng)，金沙小學(xué)的老師們積極參與學(xué)習(xí)，整個(gè)教研活動(dòng)讓老師們受益匪淺。此次教研活動(dòng)由金沙小學(xué)C區(qū)一年級(jí)語文組承辦，學(xué)校副校長(zhǎng)廖維、學(xué)校課程中心主任王雪、導(dǎo)師工作室成員廖丹以及一年級(jí)的26位語文老師參加。
在教研活動(dòng)中，一年級(jí)語文組的老師們呈現(xiàn)了三節(jié)語文課。李君文秀老師執(zhí)教《比尾巴》，李老師打破傳統(tǒng)教法，設(shè)置森林比賽情景，通過兒童詩閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物特點(diǎn)的習(xí)慣。整節(jié)課，從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到每個(gè)細(xì)節(jié)的把握，李老師均做了認(rèn)真細(xì)致地處理，老師與學(xué)生積極互動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。
宋凱麗老師執(zhí)教《小小的船》，宋老師將“月”與“船”意象巧妙的結(jié)合，個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)，借對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)孩子們的想象力和對(duì)美的感知力，從而培養(yǎng)他們的培養(yǎng)閱讀興趣。
高瑩老師執(zhí)教《雪地里的小畫家》一課，課堂上，高老師通過創(chuàng)設(shè)情景識(shí)字、字源識(shí)字、游戲識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓課堂活躍起來。金沙小學(xué)的特色課程“席殊漢字正寫法”，讓學(xué)生寫字更有儀式感，高老師注重良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用宮點(diǎn)和部件巧妙的指導(dǎo)孩童書寫。
三節(jié)課結(jié)束后，教研組的唐佳老師和三位執(zhí)教老師進(jìn)行說課。教研員劉文虎老師評(píng)課指導(dǎo)，劉老師充分肯定了教師的課堂教學(xué)工作，認(rèn)為教師們備課充分、教態(tài)自然，課堂教學(xué)輕松高效、學(xué)生參與率高，同時(shí)，劉老師對(duì)金沙小學(xué)的語文團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了表揚(yáng)：語文團(tuán)隊(duì)的教師意識(shí)強(qiáng)，教研氛圍濃厚，成長(zhǎng)速度快。劉老師當(dāng)場(chǎng)就邀請(qǐng)金沙小學(xué)的老師們參與下學(xué)期的區(qū)級(jí)教研課設(shè)計(jì)，指出了今后在兒童詩教學(xué)方面的研究方向，并將“教語言就是教思維”的語文教學(xué)觀念傳達(dá)給了在座的老師們。
此次教研，對(duì)金沙小學(xué)的語文教學(xué)工作起到了督促作用，幫助學(xué)校樹立了語文教學(xué)工作中的重點(diǎn)和目標(biāo)。在金沙小學(xué)，老師是幸福的，這里不僅能有教研員的親臨指導(dǎo)，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、教研團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作。（成都市金沙小學(xué)）
