為了明確教師的教育科研方向和目的，促進(jìn)微型課題有序開展，2019年1月8日，龍泉特校在會議室舉行了“第四批微型課題”開題答辯會。此次該校有六個(gè)微型課題成功立項(xiàng)，涵蓋言語語言康復(fù)、情緒行為干預(yù)、注視行為干預(yù)、運(yùn)動保健課教學(xué)策略、唐氏兒童記憶特點(diǎn)等多領(lǐng)域的研究。學(xué)校書記、校長付勇，課題分管領(lǐng)導(dǎo)張慧副校長，教導(dǎo)主任林江華和劉友群、張海燕、陶晶晶等經(jīng)驗(yàn)豐富的特教專業(yè)教師組成了專家評委團(tuán)，六個(gè)微型課題的負(fù)責(zé)人參加了開題答辯會。
會議開始，張慧副校長先向大家耐心地宣講了“關(guān)于龍泉驛區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃第四批微型課題立項(xiàng)的通知”，并詳細(xì)講解了微型課題的具體要求，大家認(rèn)真聆聽并對主要內(nèi)容做好記錄。接著由課題負(fù)責(zé)人就自己所承擔(dān)的微型課題作開題報(bào)告，他們分別從課題研究的背景和意義、課題研究的內(nèi)容、課題研究的目標(biāo)以及課題研究的步驟等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。接著，專家團(tuán)的老師們與每位成員就課題進(jìn)行了深入的交流和探討，并對課題中存在的問題提出相應(yīng)的修改方案。
最后，張慧副校長對此次會議進(jìn)行了總結(jié)，并對參與第四批微型課題的所有人員提出希望，希望老師們明確課題的著力點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做好課題中的每一環(huán)節(jié)，讓教學(xué)與科研相輔相成，從微型課題出發(fā)，真正探索出解決教學(xué)中問題的有效策略，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校）
