2019年3月26日下午，青羊區(qū)20余名英語教師齊聚成都市實驗小學(xué)青華分校，以青羊區(qū)小學(xué)英語教研員劉文可的工作坊為載體，開展以“小學(xué)低段英語多維度作業(yè)設(shè)計的實踐與研究”為主題的英語教研活動。
會上，大家暢所欲言，分享了自己在小學(xué)低段英語教學(xué)中關(guān)于布置作業(yè)的困惑。通過解析青羊區(qū)小學(xué)英語教師課后作業(yè)布置問卷調(diào)查報告，參研教師一致認(rèn)為在小學(xué)低段將作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計與基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)整合變得迫在眉睫�；顒又�，武琳老師和楊柳老師分別分享了近幾年來在小學(xué)英語低段作業(yè)布置上的一些成果，得到了全體教研老師的一致好評。與會老師分為兩組就一、二年級的unit 3至unit 6進(jìn)行深入討論，通過思維碰撞，大家對每個單元的作業(yè)布置形式都有了初步認(rèn)識，比如“小老師”、制作菜譜、完成調(diào)查表、給小伙伴搭配服裝等。作業(yè)形式一改之前的“聽讀、認(rèn)讀、指讀”等單一模式，變得豐富多樣且更具操作性。
教研員劉文可對此次小專題研教研作了總結(jié)，劉文可教研員提出：作為一線老師，尤其是小學(xué)低段英語老師，在工作中要進(jìn)一步構(gòu)建結(jié)構(gòu)性的作業(yè)體系;將關(guān)注點落實到孩子們的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上來;作業(yè)的設(shè)計與形式要更具可操作性且易于反饋;老師應(yīng)有分享互助的意識，學(xué)會資源共享。
通過此次主題研修活動，老師們對當(dāng)下小學(xué)低段英語作業(yè)的布置有了更加清晰和明確的認(rèn)識。小學(xué)低段英語的作業(yè)形式不再只是局限于傳統(tǒng)的聽讀背，而是在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以通過其他更加有趣且有效的形式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子的能力得到提高。（成都市實驗小學(xué)青華分校）
實小青華,劉文可教研員工作坊,教研活動
