為提升新教師教學(xué)技能，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，展示新教師風(fēng)采，為他們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)交流平臺(tái)，成都市建設(shè)路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了新進(jìn)教師匯報(bào)課及課后研討活動(dòng)。
活動(dòng)前期，各位新教師主動(dòng)在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行磨課試講，年級(jí)組內(nèi)老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧，共同聽(tīng)課、評(píng)課、做課，從選課、上課、課后拓展等環(huán)節(jié)問(wèn)診把脈，為匯報(bào)課的展示做好充分準(zhǔn)備。
3月21日下午，數(shù)學(xué)組新進(jìn)教師匯報(bào)課分別在成都市建設(shè)路小學(xué)本部錄播室和楓林校區(qū)授課班級(jí)教室如期開(kāi)展。四位新進(jìn)教師充分發(fā)揮潛能，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，呈現(xiàn)了一堂堂亮點(diǎn)紛呈的優(yōu)課。
雍潔老師執(zhí)教的《誰(shuí)的紅果多》——比較數(shù)的大小，借助思維導(dǎo)圖，直觀展示知識(shí)要點(diǎn)與知識(shí)之間的框架結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)思維可視化，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程清晰呈現(xiàn)。課堂最后，還通過(guò)“找朋友”的小游戲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度，鞏固比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。
鄭閔老師執(zhí)教的《有趣的圖形》，帶著孩子們借助有趣的機(jī)器人組合圖形的前后變身游戲，有效建立立體圖形和平面圖形的概念。再引導(dǎo)孩子們通過(guò)描一描，印一印等的方法，巧妙的將平面圖形從立體圖形身上請(qǐng)下來(lái)。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講授為輔，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
王梅老師執(zhí)教的《做個(gè)減法表》，課程結(jié)構(gòu)清晰，按照“問(wèn)題、探究、分享”的教學(xué)基本單元,倡導(dǎo)問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出,分析和解決問(wèn)題的方法。課堂上，教師轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手空間，讓學(xué)生親自去整理20以內(nèi)退位減法并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生整理及有序觀察的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
朱朝莉老師執(zhí)教的《做個(gè)百數(shù)表》，以趣味性的故事吸引學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)要求給數(shù)字寶寶按規(guī)律排隊(duì)從而引入課堂。全程以學(xué)生為主體，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生當(dāng)小老師，上臺(tái)講述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。整個(gè)課堂氛圍輕松活躍，穿插畫(huà)一畫(huà)涂一涂的數(shù)學(xué)小活動(dòng)，學(xué)生參與度高，興趣濃厚。
雖然新進(jìn)教師走上講臺(tái)的時(shí)間不長(zhǎng)，在講課細(xì)節(jié)方面還顯得有些稚嫩，但在教學(xué)形態(tài)、課堂駕馭能力等方面很有特色，可圈可點(diǎn)。匯報(bào)課結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)老師為新教師評(píng)課，并提出了行之有效的建議，為他們以后的教學(xué)提供了很好的幫助。
此次數(shù)學(xué)組新進(jìn)教師匯報(bào)課，促進(jìn)了新教師自我專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我校數(shù)學(xué)組教師隊(duì)伍建設(shè)，希望新教師們充分發(fā)揮熱情，不斷努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，早日成長(zhǎng)為教學(xué)一線的優(yōu)秀教師。(成都市建設(shè)路小學(xué))
成都市建設(shè)路小學(xué),新進(jìn)教師,匯報(bào)課活動(dòng)
