教學(xué)科學(xué)研究是促進(jìn)青年教師成長的重要助推，為切實(shí)做好小專題研究，加快青年教師成長，2019年3月27日，成都市建設(shè)路小學(xué)楓林校區(qū)一年級教師張昱、彭夢迪展示了小專題研究課例。全校語文教師參與聽評課，圍繞一年級語文教研組研究專題“利用教材插圖，提高課堂效益”展開研究，學(xué)校特邀伍幼芬老師聽評指導(dǎo)。
張昱老師展示識字教學(xué)課例《動物兒歌》。在教學(xué)中，張昱老師利用教材插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在插圖中認(rèn)識動物，并將動物的插圖與漢字結(jié)合起來，幫助學(xué)生在看圖中認(rèn)字。插圖的展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，打開了學(xué)生的視野。在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時，張昱老師引導(dǎo)學(xué)生有順序觀察圖畫，并鼓勵學(xué)生用“誰在哪里干什么”的句式練習(xí)說話，既鞏固了學(xué)生觀察圖畫的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。
彭夢迪老師展示閱讀教學(xué)課例《荷葉圓圓》。在教學(xué)中，彭夢迪老師利用教材插圖導(dǎo)入課題，綠綠的、圓圓的荷葉帶給學(xué)生視覺的享受，增加對荷葉的了解，更想走近荷葉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。彭夢迪老師還指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進(jìn)行細(xì)致入微的體驗(yàn)，說出自己在圖中所看到的，從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解作者心中所想。插圖的利用，既能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，也能幫助學(xué)生理解課文，拉近學(xué)生與教材的距離，感受文本中的內(nèi)在涵義。
課后，一年級教研組圍繞課例的形成做了分享。在伍幼芬老師和全校語文教師的幫助下，兩位老師提煉出了教學(xué)實(shí)施的策略，充實(shí)了小專題研究的內(nèi)容。此次教研活動讓學(xué)生學(xué)有所得，讓老師教有所獲，展現(xiàn)了建設(shè)路小學(xué)楓林校區(qū)濃厚的教學(xué)研究氛圍，加快了青年教師的成長步伐，老師們感受到了教育教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐之間相輔相成、互推互助的作用，紛紛表示愿做教育教學(xué)的用心人。（成都市建設(shè)路小學(xué)）
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